聚焦·发现·内化——《搭船的鸟》教学片断

杨 琼

【教学目标】

1.在阅读中发现作者是如何细致观察翠鸟及翠鸟是如何捕鱼的。

2.体会并学习作者的表达方法：抓住翠鸟色彩鲜艳的特点以及系列动作，把翠鸟美丽及其敏捷的特点写下来。

【教学流程】

一、聚焦色彩，体会抓特点

师：（出示翠鸟图片）这只翠鸟给你留下了怎样的印象？

生：这只翠鸟颜色鲜艳，很美丽。

师：（依次出示翠鸟身体各部分图片）说说有哪些鲜艳的色彩。

生：它的羽毛是翠绿色的。

生：它的翅膀带着一些蓝色。

生：它还有一张红色的长嘴。

师：作者是怎样描述翠鸟的样子的？

（生读课文第二自然段）

生：作者先总写这是一只颜色鲜艳的小鸟，然后再把他看到的鲜艳色彩对应的部位一一写下来。由整体到部分，作者观察得真细致。

师：作者为什么只注意到了翠鸟的羽毛、翅膀、嘴巴，而没注意到它的眼睛、爪子、尾巴呢？

生：因为翠鸟的羽毛、翅膀、嘴巴颜色鲜艳，最引人注意。翠鸟的尾巴、爪子、眼睛的颜色没那么鲜艳。

师：是的，我们在观察和描写事物的时候，没必要面面俱到，只要抓住它最主要的特点就行。

师：（出示公鸡图片）我们也像作者那样，试着先说说公鸡给你留下的最深印象。

生：这是一只美丽的大公鸡。

师：请仔细观察，说一说公鸡哪些地方美。

（先同桌互说，再指名说）

生：多么美丽的大公鸡啊！头上有一个火红的鸡冠，黑色的尾巴弯弯的，脖子是金黄的。

师：你观察得很细致，说出了鸡冠、尾巴、脖子的颜色，如果注意一下说的顺序就更好了。

生：大公鸡真美丽！它有一个火红的鸡冠，尖尖的嘴巴，小小的眼睛。它的脖子是金黄的，背部是彩色的，腹部是黑的。大公鸡的黑尾巴弯弯的，它的爪子是褐色的。

师：你说得很有顺序。如果抓住主要特点，只把它颜色最美丽的地方说出来就更好了。

生：多么美丽的大公鸡啊！它的鸡冠火红火红的，脖子金黄金黄的。那黑色的大尾巴，弯弯的，仿佛一座小桥，尤其引人注目。

师：说得太好了。大家通过细致观察，把公鸡美丽的颜色生动而有序地说出来了。

【设计意图：借助翠鸟图片让学生在观察中学习观察，由总体印象“颜色鲜艳”到具体观察“哪些颜色”，这是抓住静物主要特点进行观察的方法。儿童观察之后读课文，与作者的描写相互印证，体会作者是怎样留心观察周围事物的。聚焦色彩鲜艳，发现作者抓特点观察、表达方法后，借助公鸡图片观察、仿说，迁移运用，巩固内化。】

二、聚焦动作，体会分解法

（观看翠鸟捕鱼的视频）

师：看翠鸟捕鱼的视频，你有什么感受？

生：翠鸟捕鱼的动作真快呀！

师：作者是怎样把这一情景写下来的呢？请读课文的第四自然段。

（生读）

生：我从“冲、飞、衔、站、吞”这几个动词中读出了翠鸟的敏捷。

师：作者十分准确地抓住了翠鸟的一系列动作，可见他观察得多么细致啊！你们还从哪些字眼读出了翠鸟的敏捷？

生：我从“一下子”里体会到了它“冲”的速度非常快。“没一会儿”说明了时间很短，在这很短的时间里，翠鸟却成功地捉到了一条鱼，动作真快！“一口”也体现了翠鸟吞鱼的动作快。

师：作者观察捕鱼与我们有什么不一样？

生：我们只观察到“翠鸟捕鱼动作快”。作者观察细致，把“捕鱼”这件事分解成了一系列的动作，并在“冲、飞、吞”这些动作之前加上一些合适的词语，让我们一读就仿佛看到了翠鸟捕鱼的画面。

师：老师带来一段视频，（播放“小猪吃饼干”视频）请仔细观察，想想小猪在干什么。

生：小猪闻到饼干的香味，想把饼干取下来吃，可是没取到。

师：（再次播放视频）请大家再认真观察，在这一段视频中，小猪都有哪些动作。

生：闻、跳、盯、转身、拿、举、戳。

师：（课件出示：闻 盯 跳拿 举 戳）请大家用上这些动词，把视频中的情景写下来。

（生动笔写话，师巡视指导）

师：谁愿意与大家分享你的作品？

生：冰箱顶上有一盒饼干，飘来阵阵香味，小猪闻了又闻。它两眼直盯着饼干，好想吃上一口。小猪跳起来，没有把饼干取下来。它拿来扫把，举起扫把戳，还是没取到饼干。

师：你用上了一连串的动作来写“取饼干”，表达就更清楚了。“闻了又闻”用得好，说明小猪重复了这个动作，你观察得很仔细！

生：冰箱顶上有一盒饼干，小猪闻了又闻，好香啊！它两眼直盯着饼干，好想吃上一口。小猪使劲地跳了又跳，都没有把饼干取下来。它转身跑去拿来一把扫帚，举起扫帚，用力地戳，还是没把饼干取下来。小猪失望极了。

师：你在“跳”的前面加上了“使劲”，在“戳”的前面加上了“用力”，让人仿佛看到了小猪那十分卖力急切的样子，写得真好！你是一个细心的孩子！

师：作者通过细致的观察，抓住一连串的动作，把翠鸟捕鱼的动作准确地写了出来。你们运用作者的方法把小猪取饼干的动作准确地写出来了，学得真快！

【设计意图：观察翠鸟捕鱼的视频，与作者的描写对比，体会作者抓住动作观察，分解动作表达的方法。接着，及时引入小猪取饼干的视频，一看了解事件，二看聚焦动作、分解动作，现学现用，儿童趣学乐写，掌握方法。】