大班美术活动:撕呀撕呀

陆奶辉

(漳州招商局经济技术开发区实验幼儿园 福建 漳州 363122)

设计意图:幼儿阅读的方式是以视知觉为主,同时运用多种感官相结合的多维感知活动。《撕呀撕呀》这一读本是我们分级阅读教材之一,这一绘本最大的特点是将撕纸这一美工活动与语言活动相结合,而撕纸这一游戏是幼儿很感兴趣的活动,而我们《纲要》中指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。结合本园,因此我设计了本次活动,这一读本正符合幼儿兴趣和年龄特点,我通过创设自由,宽松的操作环境,让幼儿在边玩边学中初步感受读本的内容,激发对读本的阅读兴趣。由此产生了本次综合活动。

活动目的:

1.观看教师撕贴大大小小的纸片,对撕贴作品产生兴趣,引发对撕贴图画书《撕呀撕呀》的阅读兴趣。

2.学习跟读书中的语言:一大片、黑、白、等。

3.感受合作完成作品的快乐。

活动准备:

1.牛、羊图片若干。

2.黑色、深绿色、浅绿色蜡光纸,深、浅皱纹纸,长幅白纸。

3.浆糊。

4.白色塑料袋。

活动过程:

一、用撕纸游戏引发幼儿对撕贴作品的兴趣。

师:今天,老师给大家带来了一个游戏,你们想不想玩?(想)

师:现在就要用这张纸来跟小朋友玩闯关游戏,第一关考考小朋友的耳朵?小朋友帮助听一听看发出什么声音,听到声音的小朋友要帮我说一说。

幼:丝丝

二、教师撕纸,幼儿模仿撕纸声“撕”,要求幼儿小声模仿,教师撕时才发出“撕”的声音。

师:刚才这声音是什么动作的声音?(原来是撕纸的声音,你们耳朵真厉害,给自己拍拍手)

师:好,第一关耳朵过关,给自己加1分。

三、第二关,考考小朋友的眼睛,教师出示书P2,引导幼儿观看。

师:老师这有一本书,小朋友看看有几种颜色?(两种)

一种什么颜色?(黑)一种?(白)

师:真棒,下面陆老师手指一种颜色,小朋友请读出,注意读的声音不要拖长。(黑、白、白、黑、黑黑白白)

师:好,第二关眼睛过关,给自己再加1分。

师:第三关考考小朋友的嘴巴。

师:哪些小动物身上有黑、白两种颜色?(熊猫、斑马、奶牛等)

四、教师出示书p4,幼儿尝试撕纸。

师:老师现在把这一块黑、一块白,变、变、变、变出什么呢?

(幼儿观看图书p4)

师:变成很多还是很少?(很多)

师:前面陆老师撕的一小块、一小块,现在把每一块都碰在一起就变成?(一大片,引导幼儿跟读“一大片)

师:小朋友,想不想来玩前面“撕”“撕”的动作?(想)

师:老师手上有两种颜色,你们看是什么颜色?(出示黑白,幼儿跟读。黑、白、白、黑、白白黑黑、黑黑白白)小朋友真棒,再给自己加1分吧,我们由分了。

师:下面我们要来撕纸游戏,谁会?怎么撕?教教我吧?

1.往前撕吗?大拇指和食指捏起来往下是吗?

2.小朋友跟老师做做看?(幼儿徒手做)

将情景教学应用在护理带教服务当中,可以有效的提高护理实习生在专业知识方面的掌握程度、实践操作能力以及应急能力等多方面的能力,在制定计划时可以评估患者的综合素质,并将患者所存在的共性、个性问题进行针对性考虑和分析,将改进措施规划在循环计划当中,并实施计划,借助和实习生共同制定的计划进行护理教学,可以显著提升护理教学的价值与意义,同时借助情景教学可以实现护理教学质量的循环性提升作用,达到一个良性循环,从而实现不断提升护理实习生护理能力的目标[4]-[5]。

师:教师分发纸张,幼儿撕纸。

1.大拇指、食指捏好,往下撕(撕呀、撕呀……)

2.这么多黑颜色,要送给谁?自己吗?(贴眉毛、贴嘴巴上都不好看)

3.那我们想一想找一个人出来贴一贴吧。

五、教师出示牛、羊图片与幼儿讨论外形特征。

师:现在老师要把这一大片,变、变、变,变出你们最期待的?(奶牛)

师:幼儿讨论牛的外形特征(一条尾巴、四条腿、两只角、一个头、两只眼睛、一张嘴)

师:现在,小朋友来认识下我的外形特征,我有一条尾巴、四条腿、两只角、一个头、两只眼睛、一张嘴。

师:小朋友热烈欢迎牛朋友吧。

师:奶牛还给我们带来了它的一位朋友,你们看是谁?(羊)

师:怎么看出是山羊?(尖尖角、有胡须、短尾巴)

师:它们还给我们带来了好多的朋友,陆老师现在把它们请出来,你们热烈欢迎下吧。

师:这些牛、羊出来的太急了都没有穿衣服,好冷啊,我们帮它们做一件衣服吧。

六、幼儿装扮牛、羊,教师交代注意事项。

师:把前面撕下来的纸张拿在手上洒在它们身上。

师:把手打开,在它们身上拍三下。

七、提供深、浅绿色的纸,引导幼儿撕出草地。

师:这些牛还要让我们认识下它的一家人,你们猜猜看,它们家人都有谁?

师:(出示书p8)看,这就是牛一家的照片,都有谁啊?(牛爸爸、牛妈妈、……)我们找找看牛爸爸在那里?

师:今天牛爸爸带它们一家人去吃一顿丰盛的午餐,看,它们找到了什么?(草)(出示书p9)

师:一片深绿色、一片浅绿色,这些好少啊,不够它们一家人吃,我们在找找吧?

师:(出示书p10－11)找到一大片了,一片深绿色,一片浅绿色,深深浅浅,牛、羊最喜欢到草地吃青草了。小朋友,我们这也有一群牛、羊朋友,可我们地上有青草吗?(没有)

师:那牛、羊饿了怎么办啊?想想办法弄些青草给它们吃吧。

师:下面,老师给大家一片蓝蓝的白天,我们来请牛、羊吃草吧。

师:还给小朋友带来了两种颜色,一种?(浅绿色)一种?(深绿色)请小朋友帮助撕下。

幼儿粘贴草地,放牛、羊吃草。

师:好,我们来欣赏下作品吧,好像,少了一个颜色,猜猜看少了什么颜色?刚刚这些牛、羊吃饱了,它们想欣赏下风景,抬头会看到什么啊?(白云)

八、幼儿合作用浅蓝和深蓝色的皱纹纸撕出云朵。

师:你们看,老师这里有一块深蓝、一块浅蓝,小朋友帮老师撕一撕吧。

师:好,把你们撕好的纸张放进我的袋子里。

师:接下来,我要变魔术咯,变、变、变、我把它装一点空气,再打个结,摆这里,白云出来咯。这还有,谁来帮我放放。

师:云朵放好了,这些牛、羊好开心啊,它们在草地上吃青草,抬头还可以看到蓝天白云。我们今天表现真棒给自己拍拍手吧,一位画家还把我们刚才发生的事情都画到了一本书里,就在老师手上回班上我们一起去看看吧。

活动反思:

兴趣是幼儿最好的老师,是阅读的基础,所以本次活动重点就是通过操作让幼儿对《撕呀撕呀》这一读本兴趣,本次活动是第一课时,我做了充分准备:为幼儿提供充足的操作材料、以及教具。接着我来谈谈自己课后的一些体会,第一:在兴趣上,整个活动以新颖的闯关、撕纸、合作作品等游戏形式充分调动了幼儿的兴趣,好奇心。第二:在语言上,小朋友不仅能说出牛一家的一些细节还能发挥想象把黑、白变出熊猫、斑马等。很多语句在环境中完成而不是加以训练、练习和过多的复述,幼儿自然而然就学习了短句,语言朗朗上口。第三:在操作中,幼儿能够愉快的与同伴合作撕贴衣服,草地等。整个活动让幼儿在宽松的活动中学、在玩中学。