写作教学从阅读开始

秦 杰

(甘肃省宁县中村初级中学 甘肃 宁县 745206)

写作教学一直是困扰教师和学生的一个难题。对于平时的写作,学生搜肠刮肚无话可写,老师冥思苦想难以有行之有效的方法,这在语文教学中是一种较为普遍的现象。在写作教学中如何实现写作实践的可操作性,这个问题成为解决写作教学的关键。

一、写作教学中发现的问题

在写作教学过程中,发现学生普遍性反映写作较为困难。一是学生厌烦写作的情绪严重。笔者曾针对学生进行过一次问卷调查,结果显示,对作文表示不喜欢的占比78.9%。不喜欢的原因中,62.4%的学生不喜欢命题作文。问到写作中有哪些困难,68%的学生反映无内容可写,无法下手。调查表明,不喜欢作文的学生占多数,找不到合适的内容,难以下手写作是不喜欢作文的主要原因。二是学生生活中缺乏观察和积累,写作素材少。写作课上,老师布置了写作要求,很多学生迟迟不肯动笔,究其原因,是不知道如何下笔。八年级上册第一单元的写作是训练新闻写作,学生面对写作要求,知道新闻写作的要素,却不知道写什么。三是写作内容言之无物,题材老套。学生作文中表现出言之无物,小题大做,无病乱呻吟的现象非常普遍。语言无力,缺少美感。四是学生习作缺乏想象力,假话、空话多,缺少真情实感的表露等。

二、学生产生写作困难的原因分析

产生学生写作困难的原因有以下几个方面。一是写作兴趣缺失。大部分学生对于写作有畏难情绪,把写作看作是负担,谈写作而色变。没有把写作当成是学习生活的一部分,而是当成了不得不完成的一个任务。兴趣缺失,导致写作的主动力不足,被动应付。二是必要的积累缺失。写作不能是空中楼阁,必须要有一定的知识、阅历、见闻和储备,单一的基础学科知识是远远不够的。积累的不足,直接导致学生习作无米下锅、枯燥无味。三是写作技巧的缺失。除写作课外,学生练习写作机会少,对于谋篇布局、文体选取、表达方式、修辞运用等技巧掌握不够熟练。表现在具体的写作中就是语言贫乏、读之无味、结构单一。

三、写作教学从阅读开始

发现了问题,找到了原因,解决问题其实不是太难。笔者根据平时写作教学过程中的发现与分析、实践与总结,觉得写作教学从培养学生阅读开始,是一条写作教学的有效途径。叶圣陶老先生也曾说过:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有着密切的关系,单说写作如何是没有根的,要有根,就要追问阅读的程度。”由此可见,阅读是写作的基础。写作的水平决定于阅读的程度。

阅读能引发学生情感的情感共鸣,激发学生的写作兴趣。情感是时时刻刻伴随着每个人的,而在阅读中获得了情感共鸣的体验,就是对学生写作兴趣最重要的培养。阅读能使学生感受到文字的魅力、能体会到情感的力量。如朱德的《回忆我的母亲》,通过朴素、平实的语言写出了母亲仁慈、坚忍、爱憎分明的形象,表达了作者对母亲的思念与敬爱。引导学生体会对母亲的真挚情感,回想自己母亲对自己的点点滴滴,适时的引导学生写一段关于母亲的文字,学生有真实的情感体验,有真挚的母子之情,下笔自然言之有物,富有情感。

阅读能激发学生的写作欲望,增强学生的写作自信。要让学生从被动的应对写作转变为主动的写作需要,是写作教学中重要的一个关键点。引导学生阅读中进行理解范文的语言魅力,适时引导进行仿写,把枯燥的写作训练变成趣味性的阅读与练习,既避免了学生写作的困境,又增强了学生的写作自信。阅读古诗词时,在分析理解文意的基础上,让学生根据阅读的体会来仿写诗句,学生便有了自主写作的欲望,仿写的成功,更是增强了学生写作的自信。如引导学生阅读白居易的《钱塘湖春行》,学生在阅读理解了作者描写景物的顺序、着笔的事物、情感的表现之后,写出自己游览的一个景点,句子虽然稚嫩,却也有景有情,学生的写作欲望油然而生。

阅读能丰富学生的见闻,积累写作的素材。阅读是收集信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。围绕阅读内容,选择一些文本引导学生阅读积累,反复揣摩、领悟、消化,将范文中的语言“化为自己的私有物”。作为阅读主导者的教师应帮助学生做好选材工作,根据现代学生的心理特点,尽可能多方面、多渠道地选择构思新颖、视角独特,既富有新鲜知识、又能怡神悦志的材料。同时鼓励学生自主选择材料,拓展阅读视野。只有丰富了学生见闻、积累了一定的素材,学生的实践写作中才会有所思、有所用,有所写。

阅读能提升学生的写作技巧,提高学生习作的欣赏性。好的文章一定有其精彩之处,或谋篇布局、或语言风格、或主题精神、或修辞运用等。所以在引导学生阅读时,就要进行广泛阅读,而不拘泥于教材,鲁迅也曾这样说:只看一人的著作,结果是不大好的,你就得不到多方面的优点;必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限、枯燥了。

总之,学生的作文决不是老师简单的教出来的,而是不断阅读不断积累不断运用的结果。“读书破万卷,下笔如有神”,只有紧紧的把握住阅读这个关键,才能让写作教学更具有实效性。