小学语文口语交际教学策略探究

刘秀光

(江苏省宿迁市宿豫区关庙中心学校 江苏 宿迁 223800)

现阶段小学语文口语交际教学活动在实际的开展中依然存在着较多的问题,影响了课堂教学效果及学生整体的学习效率。因此,只有开展对小学语文口语交际教学现状的研究工作,找出相关问题发生的原因,并采取有效的应对措施,才能为相关教学计划的顺利实施提供可靠地保障。

一、小学语文口语交际教学存在的问题

(一)学生缺乏积极主动参与。很多的老师在实际的教学过程中过于注重教学任务的顺利完成,对于具体的教学方法合理性缺乏必要地认识。在课堂教学中,某些语文老师只是凭借自己多年的教学经验传授知识,导致学生的创造性思维的有效培养受到了较大的阻力。同时,在这种传统的语文教学模式中,学生对于口语交际能力的重要性缺乏有效地认识,影响着自身的学习效率,缺乏参与口语交际相关活动的积极性。在此形势影响下,学生的口语交际能力缺乏系统性的锻炼,解决实际问题的能力存在着很多的不足。

(二)教师教学思路存在偏差。新课改的实施,对于学生在小学语文学习过程中的综合能力提出了更高的要求,客观地决定了相关的老师在实际的课堂教学中拥有合理教学思路的必要性。但是,结合目前很多小学学生口语交际能力的实际作用效果,可以发现其中依然存在着较多的问题。这些问题产生的原因与小学语文老师教学思路存在着一定的偏差有关。主要体现在:某些老师对于学生口语交际能力培养的重要性认识不足,实际的教学方法使用中缺乏针对性,影响了口语交际教学的实际作用效果;课堂教学中忽略了学生的实际需求,课堂教学中的互动性不强;某些教学为了保证语文教学结构的严谨性,对于口语交际教学的研究太少,影响了整体的教学质量。这些方面的内容,客观地反映了小学语文教学过程中老师的工作思路出现偏差所造成的不利影响。

(三)教学手段过于单一。小学语文口语交际教学对于学生与老师之间的互动效果有着一定的要求,客观地决定了教学手段的重要性。现阶段很多学校由于各种客观因素的影响,在口语交际教学的过程中只是通过老师讲解的方式慢慢地锻炼学生的思维,从而增强他们口语交际方面的综合能力。这种传统的教学模式不但影响了口语交际教学的课堂效果,也制约了学生们未来更好地发展。某些学校小学语文教学手段过于单一,将会打乱有关口语交际教学的各项计划,影响着学校语文教学的整体水平。

二、小学语文口语交际教学应对策略

(一)创设情境。创设情境的教学方案可以激发学生的学习兴趣,促使他们在口语交际教学中更好地掌握科学的学习方法,从而增强自身的口语交际能力。创设情境必须结合学生的学习状况及整体的课堂教学效果,保证这种教学方法的适用性。比如,在教育学生如何感恩父母的过程中,老师可以安排某些具有一定表演天赋的学生扮演不同的角色,根据学生们经常讲述的某些事情作为情境教学中的主要故事。通过不同学生生动活泼的表演方式将具体的故事情节准确地表现出来,可以促使其他学生更好地认识到亲情的重要性,为他们思想道德素质的提高提供可靠地保障。

(二)丰富教学手段。为了有效地提高学生的口语交际能力,小学语文老师在具体的教学活动中应该意识到教学手段的重要性,借助先进的教学设备丰富课堂教学手段,保证课堂教学的实际作用效果。比如,为了使学生更好地体会到小学语文课程中某些古诗所描述的意境及传统的文化景象。老师在课堂教学中可以利用多媒体设备增加一些参考价值较大的图片,利用三维动画的播放方式引导学生更好地理解古诗中所描绘的场景,从而激发他们更多的参与热情,营造良好的学习氛围,增强自身的口语交际能力。

(三)增强教学互动。口语交际能力的提高,对于小学阶段学生创造性思维的形成有着积极的影响。因此,老师在语文课堂教学中应该增强学生与学生之间、学生与老师之间的互动效果,提高他们对于相关事物的认识。比如,某些语文教材中开放性的内容比较丰富,针对这些内容后面设置的问题,老师可以将学生分为不同的小组共同讨论问题,并亲自参与到其中。通过这些讨论活动的有效开展,可以逐级地提高学生的口语交际能力。

(四)建立和谐教学氛围。口语交际教学必须建立在平等、自由、和谐的教学氛围中,语文教师有责任与义务为学生们创设这样的一个氛围,不仅要在教学中放低姿态,能与学生们进行自然的互动,还能激发学生们自由地表达自己的思想观点。这一过程中,除了要求教师有全面的掌控能力以外,一定要放弃教师的权威性,使学生们能畅所欲言、各抒己见,不仅没有心理负担,而且能实现真正地言论自由与民主开放式课堂氛围,这不仅有利于口语交际教学的有效开展,同时还能促进学生积极地表达意愿,主动进行语言交流。

总结

总之,在小学语文口语交际教学中,首先,需要语文教师在观念上有所转变,不仅要对口语交际教学有足够的重视,还应将这一教学目标贯彻始终,甚至奠定学生未来的发展基础。其次,将口语交际教学进行有效的实施,让语文教学更趣味化、生活化,不要将口语教学停留在表面化。就目前的形式来看,已有越来越多的教师意识到口语交际教学的重要作用,随着时间的推移与积累,相信口语交际教学将会得到更长足的发展,其价值体现也将越来越明显。