小学语文课堂如何开展小组合作学习

杨晓霞

(江苏省沭阳县桑墟中心小学 江苏 沭阳 223600)

语文作为百科之母,它学习的优劣和其他学科的学习有着十分重要的意义。将合作式教学模式应用到小学语文教学中去,可以有效的提升课题气氛,提升学生的学习兴趣。在语文学习中,进行合作式教学的基础是课堂,在课堂上小组内成员与成员之间进行合作,小组与小组之间相互合作完成学习任务,在这一过程中,每一个学生都可参与到学习的过程中去,进而加深学生对知识的印象。在本文,笔者首先对小学语文教学中应用合作学习的意义进行阐述,其次对小学语文教学当中合作学习的应用策略进行简单的分析。

一、合理划分小组

小组内的人员数量是小组内成员参与积极性的重要影响因素。如果说,一个小组的成员太多,不仅会使懒惰的学生逃避任务,也会让其他成员产生负面情绪,可能达不到训练的强度和效果,也不利于个体的发展和小组团结氛围的形成,而且如果成员人数太少的话,也会产生分配不均的现象。

二、分工明确,适时进行引导

新的课程标准中指出,我们所面对的学生是一个充满了情感、有远大的理想、有鲜明个性的完整生命体。如果只是笼统地将几个学生分成一组,随意指派一名学生组织小组学习探究活动,新的课程改革也就无法真正地落到实处。小组成立之初,应多加训练,教学过程中教师也要注意适时引导,让每位学生都学会倾听、合作与交流,从而使语文小组合作学习的效果卓有成效。教学活动中设置的合作学习问题,如果过深,很可能使学生独立完成学习有一定的难度,从而自觉地寻求与其他同学的合作,主动进行交流、讨论,相互借鉴,共同体验合作的快乐与成果。也只有这样的讨论交流,才能让学生感兴趣,小组的合作才不至于摆形式、走过场。才能使学生学到有用的语文知识,才能有效地提高学生的语文应用能力。在回答问题中,对理解新异、方法独特、表现突出的同学给予适当的表扬奖励,发一颗小红星、小红花、小红旗等,激励学生不断进取,为今后的学生创新活动奠基引路。另外,对同一问题由各小组成绩相当的同学来回答,这样才能评价公平合理。既要提问结果又要提问过程,使新课程标准下的教与学和谐而富有时代气息。

三、教会学生科学的合作学习方法

在学生已经具备了一定的合作意识以后,教师应该教会学生科学的合作学习方法,同时让学生能够从合作学习的过程中有实际的收获,这是小学语文合作教育实施的第二阶段。只有学生掌握了科学的学习方法,才能够从合作学习中收获到知识,应该认识到合作学习的过程中并不是要让学生去相互抄袭,因此教师要让学生认识到这一问题。在实际的课堂教学中,教师应该鼓励学生能够积极的参与到合作学习中来,指导学生运用团队合作的模式来共同解决某一语文问题,教师最需要关注的应该是学生创新思维能力和合作学习能力的提升,而不是让学生一味的去解题。比如笔者在教授《狐狸和乌鸦》这篇课文时,采取了问答的方式,将学生分为5人一个小组进行讨论:在文中,狐狸使用了哪些办法来让乌鸦开口,除了这些办法,你们还能够想到什么方法来让乌鸦开口?在学生的讨论和回答过程中我看到了他们不同的思维方式,学生的创造力得到了很好的发挥,同时我也看到了他们在小组讨论过程中合作能力得到了明显的加强。因此在教学时,我们应该积极的探索更多的有效的教学方法,让语文课堂教学效率得到有效的提升。

四、科学评价提升合作学习效果

运用合作学习模式的重要目标就是促进每个小组成员的发展与进步,所以教师无论在对小组整体评价,还是对学生个体评价,都要客观公正,富有激励性,提高合作学习的积极性与有效性。在语文教学中,教师要借助多种评价形式,推进学生合作的进程,提高小组合用的实效。教师要及时发现合作学习中表现出色的学生,给予肯定与鼓励。在小组互评时,对于表现优异的小组,教师可以给小组颁发红五星,给小组成员戴小红花给予鼓励。教师不但要重视对小组合作学习成绩的评价,更要重视对小组合作学习过程的评价,要对学生在合作学习中的态度、方法及参与热情等方面进行评价。小组合作评价要视不同的学情、不同的环境、不同的基础、不同的学生等给予不同的评价,切忌用一把尺子衡量学生,而是采取多种评价形式、多个评价角度、多元化的评价标准,对不同层次的学生发挥激励作用,提高小组合作效果。

五、提供学习时间

给学生提供足够的学习时间学生才能对所学的内容进行深入的探究、讨论,才能真正的理解和掌握所学的知识,才能真正发挥小组合作的作用。

总之,在小学语文课堂教学中合作交流学习是新课程改革积极倡导的学习方式之一。在教育教学工作中教师应该更多地让学生之间互相交流、共同切磋,应该更多地让学生相互协作、共同参与,应该更多地让学生互相帮助、共同分享。使学生在充满合作机会的个体与群体的交往中,学会沟通、学会互助、学会分享,使学生在学习中学会合作,学会学习,真正发挥合作学习教学模式的作用。随着新课改的不断深化,教师在进行课堂教学时所运用的方法也必须进行相应的调整。合作学习作为一种新的语文教学方式,对于小学语文教学具有十分重要的意义。在平时的语文教学中,应该将这种方式融入到教学中去,进而达到提升教学质量的目的。本文首先阐述了合作学习的概念,进而论述了其教学意义,最后比较详细的分析了进行合作学习的具体措施。期待这些措施能够起到抛砖引玉的作用,对我国小学语文教学改革能够产生积极的影响。