汽车专业英语教学模式创新研究

贾倩

【摘 要】在国际化视野下，学生在研究生阶段不单是学习专业知识和技能，也需要具备一定科研能力，这就要求学生运用科技英语，了解所研究领域的国际发展动态，并能与国际接轨进行学术交流。本文结合山东交通学院汽车专业研究生《专业英语》课程，提出教学内容、教学方法、考核评价等的改革，并进行相关教学实践，培养学生科技英语应用能力。

【关键词】专业英语；教学方法；教学实践

中图分类号： H319.3 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）32-0106-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.32.049

我校新的研究生培养环节明确提出了加强研究生阶段的国际学术交流的考核和指标。汽车工程专业英语的教学目标：全面提升研究生的专业英语综合素质，使他们能较熟练阅读专业外文文献、写作英文科技论文，能够用英语表达汽车专业领域的学术观点，进行学术交流。研究生专业英语教学的目的是重点培养研究生的国际交流能力，使学生在研究生阶段能大量阅读国外期刊，了解国外汽车领域的先进技术，与国际接轨，提高自己的科研能力；并在撰写期刊论文或毕业论文时，能熟练应用专业英语，写出高水平的国际论文及优秀的外文摘要，促进其专业水平的发挥。

我校汽车方向的研究生专业英语开在第二学期，由于研究生来自不同的高校，有的学生大学期间并没有修过汽车专业英语，他们的汽车专业词汇量会相对少一些。多数研究生大学英语水平还可以，有个别的过了英语六级。但是在汽车专业英语方面还是普遍较差，存在专业词汇掌握太少，专业术语不会写，专业文献读不透，在口语交流方面更是听不懂，说不出，难与外国人直接进行学术交流。为了提高研究生汽车专业英语的教学质量，积极开展教学改革和研究，在课程体系建设和教学模式创新等方面做一些有益的探索与思考。

1 教学内容改革

针对大多数学生普遍存在的问题，专业英语教学需要循序渐进，由浅入深，不断提高学生的专业英语能力。教学内容分四部分来进行：

（1）汽车方向专业英语的学习，针对有些学生没有学过汽车专业英语，学过的掌握的也不是很好，第一部分先学习汽车专业英语，用国外原版资料学习汽车专业技术，让学生熟练掌握专业词语，能用英语说出汽车构造的内容。

（2）在掌握大量专业词语的基础上，让学生大量阅读关于最新汽车发展趋势的外文技术资料，提高学生的专业素养和阅读外文文献的能力，为以后进行学术研究打下基础。

（3）培养学生的外文写作能力，大多数学生外语写作能力较弱，之前没有经过专门的训练，讲授外文的写作特点、基本要求，以及在科技论文写作中经常出现的问题，以外文文献的摘要为参考论文，提高学生的科技论文写作能力。

（4）锻炼学生的听力和口语，提高学生的国际交流能力。这方面的培养还要靠学生的课下坚持和努力，老师下载大量汽车专业英语的视频，让学生课下多听多练，课上安排适当的时间督促检查学生的听说能力。

2 教学方法改革

教学过程中，通过引导，培养学生自主学习的能力，提高学习兴趣。同时针对研究生的培养特点，密切结合研究生的培养过程，改革教学方法，可以从以下几方面做起。

（1）教师利用多媒体教学，对汽车基本组成和构造以及关键技术等进行英语授课，弥补学生之前汽车专业英语不好的地方，让学生系统地掌握大量汽车专业英语术语及专业单词，为阅读外文文献打下基础。

（2）发挥学生的自主性，教师提供汽车专业英语方面的教材，学生课前预习，做演示文稿，用英语向同学介绍自己对课文的理解，并由老师和其他同学进行点评或打分。

（3）在专业英语的教学方面注重实战训练。要求每人根据自己在汽车专业方面的爱好，或者根据研究生导师的培养方向，阅读10篇以上英文论文，写出汽车技术领域的英文综述，并提出自己的研究方向，作出研究生论文的开题报告。做成英文PPT在课堂上展示，通过这种方式，既综合训练学生检索和阅读英文资料、用英文写作及用英文汇报的能力，又可以把这部分作为研究生论文“Introduction”的内容。

（4）研究方向确定后，为进一步加深国外此研究方向研究动态的了解，学生进入图书馆数据库系统大量查阅研究领域的外文文献，对所阅读的文献全部翻译成汉语。

（5）引导学生积极参加研究生指导教师科研项目，独立或协助教师撰写英语科技论文，学生之间互相批阅，最后英语老师进行批阅和点评，培养学生的科技论文写作能力，促进学生汽车专业英语水平进一步提高。

3 利用先进的网络信息技术优化教学手段，建立专业英语的教学资源平台

专业英语的训练应该是全方位的，目前很难找到一本能兼顾听、说、读、写四个方面的专业英语教材。因此能够让学生获取丰富的教学素材是上好汽车专业英语的先决条件。在教学过程中，教师要针对研究生团队及时更新教学内容，加强教学内容的实用性与针对性。

充分利用学校网络教学平台，在平台体系中提供丰富的汽车工程专业英语教学资源，上传与汽车工程相关的英语视听资料和阅读教程、图库和权威的汽车领域英文期刊、文献下载链接等，供学生自主学习使用，培养学生科研兴趣，锻炼学生的英语应用能力，扩大学术视野，提高学生获取知识的能力和创新意识。

4 制定多样化的考评体系和机制改革

制定多样化的考评机制体系和评价方式。构建“翻译能力考核”+“写作考核”+“综合考核”的综合评价模式，主要由翻译成绩、写作成绩、课堂汇报成绩和考试成绩等四部分组成。该评价体主要强调学生的学习过程，注重研究生专业英语的实际应用能力，改变以往片面的一卷定成绩的现象，将学生的主动学习成效与考试成绩相结合。

在课堂教学中除完成目标教学任务外，要求每位学生结合未来毕业论文研究方向，撰写3000字的详细英文摘要和研究内容简介，并且最终以口头报告的形式表述清楚，这对传统的专业英语学习模式是一個极大的挑战，在英语应用能力特别是在英语学术交流能力发面能得到极大提高。

5 结束语

通过对研究生汽车专业英语的课程改革，采用研究方向与专业英语相结合的模式，训练学生的外文文献阅读与写作，进行教学内容和教学方法的改革，创建网络教学平台，制定多样化的考评体系和机制改革，培养了学生用英语思考、用英语解决专业问题的能力，增强了学生研究能力和学术交流能力。

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