幼儿园设计的创作思考

吴锐　李俊杰

【摘 要】 幼儿园是一个让孩子们能感受到家庭式的温暖并且还能够学到知识、提升能力的地方。在这里，需要培养孩子们良好的生活习惯和良好的性格养成，使他们的身心能够健康成长。由于幼儿们的年龄较小，极易受到教育和环境的影响，所以在幼儿园的设计中就需要注意许多细节。例如：营造空间的选择，安全防护措施，家具及各设施尺寸等。

【关键词】 幼儿园 设计 建筑环境

幼儿园概述：

幼儿园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。幼儿园教育的任务是对三到六周岁的幼儿根据幼儿生理、心理发展的客观规律及其年龄特征，通过为幼儿创造多种多样的活动条件，提供各种活动机会，促进其全面发展。幼儿园教育不同于小学的上课方式，他以游戏为主，强调要通过创设健康、丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。

幼儿园按受托方式分为整日制幼儿园、寄宿制幼儿园和混合制幼儿园;按建筑方式分为在单独地段设置幼儿园、附属于其他建筑物的幼儿园和利用旧有建筑改造的幼儿园;按规模分为大型幼儿园、中型幼儿园和小型幼儿园。

幼儿园组成：

幼儿园用房一般包括：

1.儿童活动的室内部分，一般包括活动单元（活动室、卧室、卫生间（厕所、盥洗、洗浴）、贮藏及衣帽等）和全园大活动室（全园或几班共同活动室，雨雪天作室内操练、音乐舞蹈大教室）。2.医务管理用房，主要有医疗保健、病儿隔离室、晨检、管理及教师办公室、会议室。3.后勤用房，主要有厨房、烧水和消毒、洗衣、木工等。4.儿童活动室外部分，主要有每班活动场地、全园活动场地（大操场，对所有儿童开放，采用草地，此外有河坑、戏水池、滑梯、平衡木）和种植园等。

幼儿心理分析：

幼儿的思维具有直觉行动性，其注意力极不稳定，不随意注意强于随意注意，即只有依靠感知和自身的动作才能进行思维并且把自己的思维讲出来，一旦离开了动作思维也将终止。

幼儿无论在生理还是心理都区别于成人，因此建筑设计中既要创造有利条件促使健康发展，又要避免不利条件带来的危害。如，要保证足够面积的室外场地，以便让幼儿能获得阳光浴、光浴、水浴的锻炼，促进身心的发展;在建筑环境中还要提供多项体育运动设施和绿化，使儿童在游戏中得到乐趣，得到知识。

幼儿园设计要求：

路易斯康说过，第一所学校始于一颗大树下，几个人听另外一个人说话，说的人没有意识到自己是老师，听的人也没有意识到自己是学生。这个幼儿园的建筑师坚信，具备教育价值的建筑如同那棵树一样，能够吸引学生并为学生带去具备启发性的空间。

幼儿无论在生理还是心理都区别于成人，因此建筑设计当中要创造有利的条件，促使健康成长。幼儿园设计首先，为了避免外界的影响，幼儿园的主入口选择一定要尽量远离人流嘈杂的主干道。另外，幼儿对外界感知能力很强，尤其是色彩，因此在室内装饰设计中也要尽量满足幼儿的需要。另外还要注意幼儿的尺度特点，从环境设计、建筑造型、空间形态，到窗台、踏步等细节都要设身处地考虑到这些都是为幼儿使用的。

建筑外的外观设计十分绚丽，而建筑物内部是以暖色系为主，让孩子可以感受到家庭的温暖，不会害怕到陌生的地方。并且这种暖色系可以使人放松心情，能让活跃的孩子认真听老师的话。建筑物内部中间有一个天井，这样不仅使得建筑的内部采光得到要求，还能增加建筑空间的趣味性。一至三层的走廊上，属于孩子们的角色扮演区和活动区。屋顶植入人工草皮，将其打造成一个新的活动场地，上面有攀爬区，种植区，使得空间利用率增加。室内色彩能够极快地感染我们的视觉神经，使我们的情感得以释放，在此基础上配合室内装饰物的陈设则能更加细腻地展现我们的个性追求，升华空间气质。譬如乖张可爱的小动物能唤起孩子们的爱心、抽象的艺术品会激发孩子们探索、卡通图案能带给孩子们活力。恰到好处的软装搭配合理的色彩配置，如同画龙点睛，让幼儿园室内空间对孩子充满吸引力。

马克思说：“人创造了环境，同样环境也创造了人。”因此，幼儿园环境的建设对幼儿的身心健康发展尤为重要。环境建设可激发幼儿的探索兴趣，也能够培养幼儿的小主人的精神，更重要的是，美的建筑更能提高幼儿对美的感受。幼儿园设计，顾名思义，以儿童为本应该是我们在设计过程中始终环绕在脑际的，我们的服务对象是儿童应该是我们在设计过程中牢牢记住的。因而在设计中，我们应该将最好的朝向、位置都给儿童的活动单元;平面布局上、立面设计上，我们应该通过设计富有变化的造型和丰富建筑的色彩来增加幼儿园建筑的趣味性，以满足儿童的心理需求;窗台的高度、楼梯台阶的高度、洁具的高度等需要满足儿童的行为需要……总的来说就是，在设计过程中要坚持以儿童为主体，我们要了解他们的行为方式，要站在儿童的角度去想问题，同时严格按照设计规范的要求来设计。只有这样，我们才能为儿童设计出安全、舒适的环境。

总 结

幼兒不同于我们但又与我们拥有共同的特点，他们也有一些我们所不具有的特点，所以幼儿园建筑必须以幼儿为中心，以其它功能性服务为辅的，其总体功能都是为了使儿童拥有一个舒适、安静、安全的自我空间，让儿童从中找到乐趣、知识，使他们在无意识中的认知世界，使其在幼儿时期得到更好的发展。

【参考文献】

[1] 孙卫丽.新形势下社区幼儿园建筑设计研究[J].四川建材，2018，44（10）：35-36.

[2] 龙武，文珠蓉.“以幼儿为中心”幼儿园空间设计的表现[J].传播力研究，2018（28）：203-204.

[3] 郭绯绯.浅析幼儿园室内设计空间色彩研究[J].西部皮革，2018，40（18）：3+5.

[4] 莫裕忠.幼儿园建筑趣味性的设计探讨[J].智能城市，2018，4（17）：37-38.

基金项目：黄山学院校级科研项目（徽州文化类）一般项目：BIM技术支持下徽州古建筑院落空间尺度研究 项目编号 2018xhwh025

作者简介：吴锐（1986.01.03），男，汉，安徽黄山，助教，研究生，公共建筑设计及其理论，黄山学院，安徽省黄山市，245021