浅谈农村初中生自主能力的培养

黄润锋

摘要：随着我国新课程改革的不断推进及语文课程改革的不断深入，在初中语文教学中，对学生自主学习提出了较高的要求，对学生自学能力的培养和提高，是语文教学的重要目标。近年来，农村初中语文课堂教学现状不容乐观，教师普遍都是采用传统的语文课堂教学方式，进而忽视了语文课堂教学中的学生主体。突出表现在教师的课堂投入与学生的测试产出比率较低，教师在整个语文课堂中占据主要地位，而且教学方式比较单调，这些原因直接限制初中语文教学有效性。所以，农村初中语文课堂教学的改革是必然的，以学生自主学习语文的能力发展为主，建立学生自主学习语文的课堂教学模式，培养学生自主学习语文的能力，是农村初中语文教学走出困境的有效策略。针对农村初中生自主能力的培养策略进行探讨。

关键词：农村；初中生；自主能力；培养

在初中教学过程中语文是重要的学科之一，其自身除了要教给学生理论的知识以外，还要对学生的一些能力进行培养，比如自主学习能力、团队合作能力、沟通表达能力等等。以其中自主学习能力为例，是目前多数初中语文教学面临的重点和难点，部分老师没有找到合适的方法来对这一能力进行培养，这在一定程度上限制了学生综合能力的提升。所以，本文就针对在农村初中生的语文教学中自主学习能力的培养策略进行探讨。

一、创设教学情境，激发学生自主学习的兴趣

随着我国新课改的不断推进，初中语文教师要创设多种教学情境，利用情境引入教学内容，这样可以有效地激励学生主动参与到学习中，引起学生的學习兴趣。教师要对教材内容进行深入研究，通过不同的教学方式，找准切入点，通过语言情境或是故事情境等教学途径，有效地激发学生的求知欲望。学生的兴趣得到了激发，进而有效地完成整个语文的教学目标。比如，在学习《听潮》这一课文时，教师通过应用多媒体教学方式创设出相应的情境，让学生的视觉和听觉都得到一定的冲击，例如播放一些音乐来激发学生对美好事物的感受，进而使学生的大脑得到转动，在思考文章的同时，将自己的想法进行表达，进而使学生在朗读课文的时候，更加有声有色，达到优化课堂的效果。

二、转变教学方式，吸引学生的注意力

在初中教学中，大部分的语文教师都是采用传统的教学方式，这样不仅限制了学生的独立思考时间，还对学生自主学习能力的培养造成阻碍。为了使学生在课堂教学中的思想得到活跃，教师可以设计出多样化的教学活动，进而让学生积极主动参与其中，并在不断探索中，让学生学到基础的语文知识，更好地培养学生的语文能力。比如，在学习《口技》这一课文时，教师为了帮助学生更好地理解课文内容，可以将课堂变为戏台，给学生提供一个表演的机会，让比较喜欢表演和模仿能力强的学生在课堂上表演口技，然后按照课文中提到的动作及神态进行朗读，通过表演和朗读的结合，使学生深入理解古文，这样有效降低了古文背诵的难度。轻松活跃的课堂氛围，可以加深学生对文章的理解，同时使学生的主体地位得到有效的体现，更好提高课堂教学效率，进而培养学生的创新精神及自主学习能力。

三、给予学生积极评价，肯定学生的成果

教师的鼓励会让学生倍增信心，进而使学生主动地投入到学习中，及时调整自己的行为，改进学习方式，进一步提高学生的自主学习能力。一是应用竞争的方式，教师可以制定一些激励的措施，让学生快乐积极地参与到初中语文课堂中，比如，在初中语文阅读教学中，教师要对学生的浏览时间进行限制，并以小组为单位对学生计分，让学生积极抢答老师提出的问题，通过这样的方式来引导学生参与到相应的教学情境中。二是发展学生的创新思维，由于初中阶段的学生自尊心都比较强，他们比较喜欢得到老师的肯定，在实际教学过程中，如果学生提出一些与实际不符的想法，老师不要马上进行否定，而是对其多加鼓励，这样不仅保护了学生的自尊心，还有助于培养学生的学习积极性。三是对不同程度的学生采取不同的评价方式，要想在语文教学中获得成功，教师就要因材施教。教师不能盲目地强调学生进行互动，这样会影响成绩不好学生的发展，教师要设置不同的学习目标，鼓励学习不好的学生积极地参与到学习中，这样才可以真正提高课堂的教学效率。

总的来讲，在初中教学中，对学生自主学习能力的培养，不仅是农村初中语文课堂教学改革的必经之路，对于老师来讲还是一个巨大的挑战。要转变教学观念需要一定的过程，更需要教师坚持不懈的努力。

参考文献：

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[2]宾瑾.浅谈农村初中生自学能力的培养[J].中学教学参考，2014（24）：8.

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