如何借助生活元素优化高中地理教学

庞俊

摘 要：知识源于生活，同时也指引生活，由此可知，高中所学的地理学科知识都是人们从生活经验中总结出来的，最终也将引导人们正确展开生活行动，提升综合素养。鉴于此种情况，在平时的教育教学过程中，高中地理教师就需要有意识地将生活元素引入实际教学之中，并不断对具体的教学策略进行详细而深入的探寻，最终在将学生学习地理知识的积极性充分调动起来的同时，促使他们综合能力迅速提升。

关键词：高中地理；生活元素；教育教学

在以往的地理学科教学过程中，大多任课教师都将教学重点放在了课本理论知识的讲解上，且只有一个目的即帮助学生在考试中取得较好的成绩，而这样的教学方式显然是存在一定缺陷的。高中生很容易因为枯燥的学习氛围而渐渐对地理知识学习失去应有的兴趣，同时在以考试为目标的学习练习中成长为考试机器，无法对相关的地理知识进行灵活掌握，从而也就难以给予自己正确的生活指引。鉴于以上种种情况，高中地理教师在平时的学科教学过程中就需要对自己的教学方式作出一定改变，不断将生活元素灵活地融入其中，以益于学生地理综合能力的增强。

一、生活实例导入教学，激发学生学习兴趣

在地理课堂教学过程中，无论是教师还是学生都在其中扮演着相当重要的角色，只有在双方的默契配合下才能高质量地完成既定的课堂教学任务。因此，在平时的教学过程中，高中地理教师在进行教学研究时，就需要将学生的主体作用充分考虑进去，最大程度地激发出学生积极学习的兴趣，提升课堂教学效率。具体而言，任课教师可以从一开始的导入部分以生活实例引入课时教学内容，从而借助熟悉的生活元素聚焦学生的兴趣。

举例说明，高中地理教师在具体为学生讲解《人类面临的主要环境问题》这一部分相关内容的时候，就可以借助计算机、网络等信息技术为学生播放一段生活实例集锦，具体包括排放污染气体的工厂大烟囱、堆积成山的生活垃圾、被工厂废水污染变色的河流、过度砍伐的山林等等。这些生活中的实例场景可以自然而然地让学生联想到生活中的真实所见，从而基于对美好环境的追求而对接下来的新知学习产生浓厚的兴趣。与此同时，生动的视听画面也可以进一步增强生活情境的感染力，给予学生强烈的感官刺激，有益于学生学习兴趣的逐步提升，最终促使学生积极配合教师高效率地完成相应地理学科知识的教与学。

二、创设生活问题情境，引发学生的好奇心

在学生对地理学科知识产生强烈学习兴趣以后，如何帮助学生将这种兴趣延续下去就显得尤为重要了，这在一定程度上决定着高中生以后学科能力的持续提升情况。因此，在正式开始课堂讲解以后，教师就可以不断借助生活元素为学生创设一系列问题情境，从而借助其未知特点和新鲜特点深一步将学生的好奇心挖掘出来，帮助学生增强持续探究学习的欲望，最终在他们的热情配合下将既定的课本内容高质量地传授给学生。

举例说明，在带领学生学习《自然地理环境的差异性》这一部分地理内容时，具体教学之时，教师就可以根据教学内容向学生提出一系列问题，比如“珠穆朗玛峰植被从山下到山上有什么变化？”“荒漠中为什么会出现绿洲？”“南美洲安第斯山脉南段东西两侧的自然景观有什么差异？”等等。以上都是基于课本知识的现实生活问题，在此熟悉而又具有未知吸引力的问题情境中，学生的好奇心可以被充分激发出来，从而愿意在地理知识学习中投以积极的热情，同时配合教师提高地理课堂教学的质量。

三、布置生活实践作业，增强学生综合能力

在学习地理学科知识的过程中，学生如果将重点主要放在课本理论知识的理解学习上而忽略实践性的学习内容，那么他们是很难真正掌握相关知识的深刻含义的，也无法灵活地将所学知识应用到实际生活中。而布置生活实践作业可以促使综合能力提升的同时给予学生实际生活行为正确指引。因此，在平时的地理教学作业布置环节，教师就需要适当地为学生布置一些实践性的作业，以给予学生践行理论知识的机会，并在努力完成作业任务的过程中逐步增强学科综合能力。

举例说明，在为学生讲解完《工业区位因素与工业地域联系》这一部分知识内容以后，教师就可以为学生布置一项实践性的作业，即要求学生自由结成作业小组，以小组为单位共同对当地的工厂区位设置进行实际调查，并画出大致的区域图，然后小组成员共同对此进行分析讨论，看各个工厂的位置布置是否合理，最后联系课本所学以及走访调查共同制作出一个优化改善方案，以备下节课进行小组评比，选出较优方案给予表扬鼓励。在此过程中，学生不仅可以进一步巩固课上所学的地理学科知识，而且还可以逐步提升自己的综合能力。

总之，在当前阶段的地理教育教学過程中，生活化教学策略显现出了优化教学效果的极大作用，因此，教师就需要不断进行教学创新研究，以将生活元素科学地融入具体教学之中，助益于高中地理学科教学质量的逐步提升。

参考文献：

[1]熊萌.高中地理教学内容生活化研究[D].华中师范大学，2013.

[2]李婧琳.高中地理教学生活化研究[J].学周刊，2016（31）：67-68.