高中英语高效课堂的创设

黄智慧

摘 要随着全球化程度的加深，人们对于英语的重视程度不断地提高，高中英语学习是一个重要阶段，提高其课堂效率尤为重要。将针对现阶段高中英语课堂存在的问题进行分析，进而探讨如何创设高中英语高效课堂，提出明确学生的主体角色、教师的指导角色的角色明确的课堂教学尝试以及结合学生及课堂实际情况进行创新，希望对高中英语高效课堂的构建有所帮助。

关键词：高中英语；高效课堂；主体角色；辅助指导

英语作为高考成绩的重要组成部分，英语课堂的高效对于学生成绩的提高来说至关重要。但现阶段，高中英语课堂还存在着很多问题，英语课堂的低效已经成了影响学生英语成绩的重要因素。所以，本文针对高中英语高效课堂的创设——如何明确角色和创新方法的研究是很有现实意义的。

一、现阶段高中英语课堂存在的问题

传统的英语教学模式陈旧，仍是以语法和单词的考核为主，过度重视基础性教学，忽略了英语的实用性。其次，教学关系错位，教师仍然是课堂的主体，坚持着“填鸭式”教学模式，一味地进行英语知识的灌输，课堂氛围呆板，缺乏活力，师生之间没有互动，教学评价标准单一，采用“一刀切”的方法教学，学生很容易产生厌倦心理，从而影响课堂的质量，已经不能够满足现代高中生英语学习的需求

二、高中英语高效课堂的角色明确

然而，高效课堂则强调一切以学生为中心，关注学生的性格、人格、能力的培养，关注学生的学习需要，关注课堂氛围和师生

关系。

要做到高效课堂首先要做到以下几点：

（一）明确学生的主体角色

播种一种行为，收获一种习惯。要想做到学生主体角色的明确，就要调动学生主动参与学习的积极性，让学生成为课堂主人， “我的课堂我做主”。

首先要培养学生养成会学习的习惯。学生自身的亲身参与，教师要学会放手，让学生自己探讨研究，从而增强自身的独立探索能力。学生可以在教师布置导学案的帮助下自主学习，根据学案了解本节课所学，提前预习，从总体上对学习目标有所了解，从而为课堂的合作学习奠定基础。在课堂上，学生可以小组的形式合作探究，分别展示预习情况。展示形式可以多种多样，时间不少于30分钟，教师给出点拨和评价。展示交流可以让学生唤起头脑风暴，相互启发、沟通，培养学生的发散思维及合作共赢的能力。同时，在听读教学方面，教师可以通过播放录音、朗读游戏、比赛等形式进行教学，把记录与复述的任务留给学生，也可以通过小组的讨论竞赛来进行多人联系，增强学生听力学习过程的参与感。例如，某实验高中，在英语上朗读教学的过程中，教师通过学生间分角色朗读的形式来提升学生的参与感，极大地激发了学生的学习热情，提高了课堂效率[1]。

（二）明确教师的指导角色

教师作为课堂教学活动的中心，要突出自身的掌控角色，对于学生自主学习中的误区，要及时加以指导。课前分析学情，制定符合学生实际的导学案及任务，分发给个人及小组。在课堂上，教师要引导鼓励学生参与课堂，让学生做英语课堂的主人，通过分组讨论、实验调查等形式调动学生的课堂参与感，并在学生参与的过程中给予一定程度的点拨指导。课堂的检测与评价是教学中必不可少的一个环节，有效的检测与评价可以发现学生的闪光点，激励激发学生的学习兴趣。例如，在教学设计阶段，加强对班级学生实际情况的研究，并针对性地安排课程讨论分析，进行学生知识的及时查缺补漏。学生与教师间的合理互动是提高英语水平的关键。例如，某教师在口语教学的过程中，经常用英语与学生对话交流，学生的口语能力也在交流中获得提高。此外，对于不爱学习的学生来说，教师的课堂干预也是十分必要的。

三、高中英语高效课堂的方法创新

（一）结合实际情况进行创新

在进行教学方法的创新时，英语教师要注意与学生的学情相结合，进行有针对性的创新。教师要仔细分析学生的兴趣爱好、性格特点以及学习能力，进而灵活地运用教学方法，实现教学方法创新的针对性，有针对性的教学是提高英语课堂效率的关键。例如，班级中大部分的英语接受能力比较慢，教师就要加强基础知识讲解的比例与时间，反之，就减少基础知识的讲解时间。如果学生对新媒体比较感兴趣，就提高新媒体教学的比重。只有适合的才是最科学的教学方法。

（二）加强不同方法的配合程度

每种教学方法都有自身的优势与不足，所以教师要想保障课堂的高效，就要注意取长补短，加强各种教学方法的融合。例如，多媒体教学作为当下最热门的教学方法，教师就要把传统的督促式教学与新媒体教学模式相融合，弥补新媒体教学的不足，实现教学课堂的最优化。此外，教师在多种教学方法的融合的过程中，一定要结合实际情况，进行融合比例以及密度的调节，增强课堂的整体性与相关性[2]。

明确课堂的主体和教师的指导地位，创新方法，不仅是创设高中英语高效课堂的需要，也是傳统教学模式改革的必经之路。高效的英语课堂有利于提高学生的英语成绩，提升学生的英语素养，促进学生文化结构的完善，对学生的未来发展规划也有重要的影响。通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习，培养出更多的高英语水平人才，符合当今社会的需求，在一定程度上也会促进我国全球化的发展进程。

参考文献：

[1]花良保.引入主题情景教学法，打造高效高中英语课堂[J].英语教师，2018，18（6）：54-56.

[2]李会艳.优化分层教学方法，营造高效化高中英语课堂[J].中国校外教育，2017（25）：83，88.