试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用

崔刘静

摘 要：新课标指出，在初中数学教学过程中，教师应该改变传统学生被动学习的教学模式，充分发挥教师的引导作用，注重学生的自主学习和自主探索，因此，教师可以将“导学互动”教学模式应用到初中数学教学过程中。围绕初中数学教学中的“导学互动”教学模式进行探析，首先分析了“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用，然后提出了初中数学教学中“导学互动”教学模式的应用措施，旨在为人们提供一定的参考。

关键词：导学互动；初中；数学教学

随着我国新课标改革的不断深入，人们更为注重教学过程中教师对学生的引导，同时也强调教学过程中教师要加强和学生之间的互动，通过有效的互动来提高教学效果。在传统的初中数学教学过程中，教师采用灌输式和填鸭式的教学模式，没有凸显学生的学习主体性，并且也很少进行师生之间的有效互动，导致教学效果不理想，不符合现代教育理念的需求。“导学互动”是一种强调互动探究和导学结合的教学模式，将其应用到初中数学教学过程中具有重要的价值和意义。

一、“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用

1.提升学生的数学学习能力

新课标指出，初中数学教学过程中教师不仅仅要注重学生数学知识的掌握，同时还要采取有效的方法来提升学生的数学能力。但是在传统的数学教学过程中学生都是被动学习，学习过程中很少融入自己的思考和探究，一般都是学习教师讲解的现成知识，这对于学生数学学习能力的提升非常不利[1]。将“导学互动”教学模式引入初中数学课堂，要求教师要凸显学生的学习主体地位，让学生在和教师的互动中解决相关的问题，而不是教师直接给出数学答案，教师需要发挥自身的引导作用，以学生为主体开展教学活动，通过学生和学生之间的互动以及学生和教师之间的互动来将数学问题解决，从而提升学生的学习能力，所以“导学互动”教学模式能够有效提升学生的数学学习能力。

2.发散学生的思维

初中数学知识比较抽象，对学生的数学思维和创造性思维提出了更高的要求，数学学习也是提升学生思维能力的有效途径。而将“导学互动”教学模式应用到初中数学教学过程中，要求教师改变教学模式，改变教师的角色定位，让教师将自身的主导作用转化为引导作用，同时积极引导学生互动，让学生参与到知识的探索和思考中，鼓励学生多思考、多讨论，在互动中动脑、动手，从而发散学生的思维。

二、初中数学教学中“导学互动”教学模式的应用措施

1.导入问题

将“导学互动”教学模式应用到初中数学教学过程中，第一个步骤就是导入问题，实现对学生的“导学”。“导学互动”强调的是学生的自主学习和自主探究，而教师则要充分发挥自身的引導作用，实现对学生的导学，而问题的导入是最有效的途径，也是“导学互动”教学模式的核心内容。教师可以结合教学内容来创设问题情境，通过问题来引导学生思考和探究。教师导入的问题要尽量具有吸引力和创造力[2]。例如，在学习“相似三角形的性质”相关内容，教学目标是让学生理解并掌握相似三角形的性质以及如何证明两个三角形相似。教师在教学的一开始可以提出问题，引入新课。教师用多媒体展示两个大小不同的相似三角形，每个三角形只标出其中的两个角度，这两个角度中只有一个角度相等，提出问题：这两个三角形有什么关系？它们为什么总是相似的？导入问题之后，引导学生思考交流，计算出两个三角形的各个角度，从而得出两个三角形相似，从而引出相似三角形的性质。

2.开展互动活动

采用“导学互动”教学模式，除了导学之外，还要关注互动，所以在实际教学过程中，教师应该开展各种互动活动，可以开展师生之间的互动活动，也可以开展学生和学生之间的互动活动，让学生在互动中思考和探索。小组合作学习是一种常见的互动教学模式，教师可以通过小学合作学习来实现学生之间的互动[3]。例如，在学习“相似三角形的性质”这一课时，导入了问题引入了新课之后，接下来就是对新课知识的探究，教师就可以将学生分组，让小组探究：（1）相似三角形对应边上的高之比与相似比有何关系？（2）探究相似三角形对应角平分线、中线，周长、面积之比。每一个小组根据教师提出的问题进行交流互动，而教师也可以适当启发和引导学生，让学生探索出答案，并探讨证明的思路。在这个过程中，教师提出问题，充分发挥引导作用，引导学生相互交流和互动，在交流互动中探索出问题的答案，充分体现了学生之间的互动。

总之，将“导学互动”教学模式应用到初中数学教学过程中，强调的是学生的主动学习和主动探索，能够有效提升学生的主动学习意识，强化学生的数学思维，同时提升学生的数学学习能力。在实际的“导学互动”教学过程中，教师要通过导入问题来进行导学，激发学生的学习兴趣，引入新课。课堂环节中充分开展互动活动，促进学生之间的互动以及师生之间的互动，以此来全面提升初中教学效果。

参考文献：

[1]汤陆梅.导学互动，数学教学：试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].考试周刊，2017，33（30）：55-56.

[2]张勤.试论“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用与研究[J].课程教育研究，2015，17（21）：7-8.

[3]彭长安.试论“导学互动”数学模式对初中数学教学的作用[J].教育科学（全文版），2016，24（10）：174-175.