站在学生的立场教学 透过语文的角度育人

缪颖雯

摘 要：语文教学的开展绝不是单纯的知识传授，其更为重要的是要从学生的角度看待教学过程，从语文的角度探索培养学生的路径。因此，站在学生的立场上课，透过语文的角度育人，才能够真正让语文教学发挥自身的意义和价值。

关键词：小学语文;能动性发挥;育人作用

中图分类号：G623.2文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）23-085-1

传统语文教学的开展，更多的是从教师的角度进行知识的讲授，这样就极容易造成学生成为知识学习的被动接受者，既难以让学生的语文学习主动性得到激发，也难以让学生的语文素养得到提升。教师只有站在学生的立场上教学，从语文的角度对学生进行培育，才能够充分调动学生的语文学习积极性，才能够让学生在语文学习的过程中得到内心的感受和感知，才能够提升学生的语文综合素养。

一、创建生活情景，激发生活感悟

当前所用语文教材很多内容与学生的生活息息相关，从学生的生活入手进行生活场景的创建，不仅能够让学生对文章内容予以深刻理解，而且能够让学生的生活感悟更为深刻。因此，站在学生的立场进行教学，就需要让学生的生活场景融入语文教学之中，既让学生实现深层次认识，也让学生结合生活形成正确的价值观。

比如，在小学语文《苹果里的五角星》一课的教学中，教师并没有直接让学生进行文章学习，而是将苹果带入课堂，让学生尝试切出“五角星”。很多学生通过自己的方式来切出“五角星”，有的同学会将苹果竖着切开，再将切开的苹果切成五角星形状;有的同学则将苹果“拦腰砍断”，从苹果心寻找“五角星”;有的同学发现了有的苹果可以从中间切出“五角星”，有的苹果则并不能寻找到“五角星”。通过这样“切苹果”的生活场景展现，学生能够充分发挥想象力，让生活感悟得以萌生。之后，教师再引导学生进行课文学习，学生不仅为“小男孩”的创新精神所折服，也深刻感受到了创新对于生活的重要性。

生活场景的创建拉近了学生与教材的亲近感，让学生的语文学习更加“接地气”，也让学生能够将所学习的语文知识灵活应用到生活之中，让语文的学习成为学生生活的好帮手，培养学生正确的人生观、世界观。

二、结合身边事物，深入内心阅读

阅读是语文教学中非常重要的内容，其不仅是学生语文学习的重要渠道，也是语文知识应用的重要方式。教师要从学生身边的事物入手，让学生在阅读过程中实现更好的联系联想，让学生能够理解文章阅读内容的意义，既带给学生一定的启迪与启示，也让学生的阅读理解能力得以更好的发展。

比如，在小学语文《爱如茉莉》一课的教学中，教师首先让学生进行文章阅读，之后让学生组成小组进行讨论，结合父母之间的相处方式，分析为什么叫“爱如茉莉”？文章的阅读与学生最亲近的人联系在一起，让学生颇有感想，有的同学说道：“我的父母会彼此关心，彼此爱护，但是很少会将爱说出口。”有的同学说道：“平淡无奇的茉莉花代表着简单平淡但纯白洁净的爱情。”讨论之后，教师再让学生进行文章阅读，学生则能够透过文章看到父母的影子，也感受到了文章所表现的那种平淡却浓郁的爱，对于文章的理解更为深刻，对内涵的把握也更为准确。

阅读教学的有效开展，需要从学生的角度出发，从学生的视野进行文章内涵的揭示，从而让学生对文章内容实现自然而然的接受，也让文本的内涵深入到学生思想和内心，促进学生综合能力的提升。

三、妙语连珠应用，行云流水写作

写作教学的开展同样需要引起教师的关注和重视，这是学生语文综合技能提升的重要表现。为了让学生对语文知识予以更好的应用，实现行云流水般的写作效果，教师要从学生的视角入手，无论在教学方式，还是在写作训练开展等诸多方面，都需要让学生从切身感受出发，帮助学生实现更好的表达。

比如，教师在小学语文《牛郎织女》教学过程中，一改传统照本宣科的教学模式，让学生给牛郎织女写一封信，可以说一说自己的生活现状，也可以说说他们之间唯美动人的爱情故事，还可以说一说自己对这个神话故事的想法。内容的广泛性让学生的写作思路更加多样化，写信的方式虽然传统，但是很多学生并不陌生，因此让学生“有话可说”。有的同学写道：“我希望你们一家人能永远的，幸福的生活在一起……”有的同学写道：“生活中总有很多不如意之处，但是你们的恒心让那些不如意变得微不足道。”很多学生写信的内容具有哲理性，似乎是对牛郎织女敞开心扉，也似乎是将自己的心意充分表达。

从学生的角度进行写作思路的引导，从学生视角探索写作方法的应用，能让学生的语文学习更具成就感，也让学生能够将自己内心的感受充分表达出来。因此，教师应结合一些学习技巧的指导，让语文学习质量不断攀升，为深度学习奠定良好的基础。

教育的开展是为学生设计当下的生活，并为学生的未来生活提供条件。只有从学生的角度出发，探索更好的语文教学方式、方法，才能够让学生对语文知识予以更好的接受，才能够让学生在现有生活的基础上得以更好的发展，促进知识体系的构建，为未来的发展夯实基础。

[参考文献]

[1]丛桂清.小学语文高效课堂与有效教学模式初探[J].科技创新导报，2014（32）.

[2]王红梅，姜在林.小学语文课堂有效教学策略提升措施[J].中國校外教育，2014（S1）.