探究情趣教学与游戏化教学在小学语文教学中的应用

张倩

摘要：小学阶段的语文教学，为了促使学生的学习效率和学习质量获得有效提升，教师的首要教学任务就是赋予自身的教学趣味性元素，致使学生在语文学习的过程中能够有效提升自身的学习兴趣，从而引导学生能够在兴趣的指引下主动进入语文知识的探索中。本文结合现阶段小学语文教学实际情况，论述如何开展小学语文趣味化教学。

关键词：情趣教学;游戏化教学;小学语文;应用

中图分类号：G633.3   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）10-0077

由于语文的人文性、文学性及学生思维的独特性，语文课堂往往是复杂多变的，正是由于这种复杂性与多样性，造就了丰富多彩、妙趣横生的语文课堂。在小学语文教学中采用游戏化教学是为了满足学生的心理需求，使教学方法更加符合学生的年龄特点，也使教学方法更加行之有效。教师应开展趣味化教学以提高教学趣味性，促使学生更加主动地投入到语文学习中，在提高学生成绩的同时促进其今后的更好发展。

一、充分重视小学语文情趣教学和游戏化教学的功用

游戏化教学的思想内涵源于传统教学理论中“寓教于乐”的精神内涵。游戏化教学一方面可以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与性;另一方面，游戏是孩子的天性，在小学阶段实施游戏化教学有利于学生身心的健康发展，养成学生外向活泼的性格，提高学生的交际能力。除此之外，游戏化教学也能开发学生思维，激发学生的创造力与想象力。当教师明确游戏教学法的功效后，游戏化教学才能更好地实施。此外，校方与教育部门应该认清游戏化教学的意义，鼓励小学语文教师不断挖掘新的游戏教学形式，对于不太熟悉或还未掌握游戏教学的教师，可以组织相关的培训或讲座互相交流学习。教育部门也可以针对游戏化教学的意义以及近期游戏化教学的成果开展交流会等。

二、教育工作者需加强游戏教学意识

对于当代小学语文教师而言，应主动转变老旧观念，提倡以学生为主导的教育理念，结合游戏精神，增强自身教学能力。与此同时，教师应具备“游戏精神”，而教育主管部门则应加强对游戏化教学理念的引导，相关评价系统应与学生的考核挂钩。另外，为了提高教师游戏化教学的组织和设计能力，作为教育主管部门，要给教师提供相应的培训途径，让教师可以在一些具体的教学理念和实践方法方面得到提高，从而将他们在培训中所学到的理念和技巧运用到工作实践中，为学生的综合素质的提高创造基础条件。

三、创造较为和谐的教学氛围

在语文教学的实践中，运用游戏化教学方式一定要充分利用其特点，创造出较为和谐的教学氛围，进而促使该教学方式可以更加顺利地运用在教学实践中。对于小学生而言，也要积极主动地参与到课堂中，来不断拓展自己的思维，与教师和同学一起在游戏中完成教学任务。同时，游戏化教学对于小学生而言也比较新奇，更容易吸引其对课堂的关注，使其能够充分体会到学习的快乐，进而丰富小学生在语文课堂上学习知识的体验，以实现更好的教学效果。教师在组织游戏化教学活动时，应注重根据小学生的兴趣需求，不断创新游戏类型、内容以及活动方式，让小学生始终对语文课堂具有强烈的好奇心与参与兴致。教师可以根据不同的教材文本，设置不同的游戏情境，开展不同的游戏教学活动，从而使小学生对语文课堂保持新鲜感与探索欲。教师可以利用朗读比赛、知识竞赛、戏剧表演等多种游戏教学方式，根据教材特色灵活调整，始终保持语文课堂教学活力。

四、鼓励学生自主学习

在游戏教学的开展过程中，教师一定要注意将课堂的主体地位还给学生，这样才能够有效激发学生的自主性，使得游戏教学法真正落到实处。教师需要注意，采用游戏教学最根本的目的是提高课堂效率。因此，学生只有在遇到课堂学习的过程中，才能够收获相应的理论知识与学习能力，这就要求教师在开展教学的过程中，首先要充分关注学生的学习自主性，这样才能够进一步提高课堂教学效率，例如，在语文学习的过程中，教师不妨采用小组合作等形式，鼓励学生自主、高效地参与课堂学习，并取得优秀的课堂表现，从而提高课堂教学的实效。

五、大力推行竞赛与赞赏的结合

竞赛是激发人类潜能的有效手段，对小学生潜在能力的挖掘具有重要意义。为了更好地在小学语文教学中实施游戏化教学，提高小学语文教学的质量和效率，语文教师应在实际教学过程中，根据教学需求以及学生的性格特征，适当融入竞赛性质的游戲，创设科学、适宜的竞争机制，促进学生之间的良性竞争，激发学生的求知欲，引导学生养成良好的学习习惯。同时，在推行竞赛的过程中，语文教师应充分利用赞美、赞赏的语言和手段，在激发学生竞争心理的基础上，给予学生相应的赞美和鼓励，促使学生能够积极、主动地参与教学游戏和活动，培养学生的自主学习能力和意识，结合竞赛与赞赏的双重手段，调动学生学习语文的积极性和主动性，促进小学语文游戏化教学质量和效率的提高，以便实现对学生综合能力和素质的全面培养。

六、游戏贴近生活

对学生而言，就算是非常有趣的游戏，如果长时间都做同样的事情，学生也会很快失去兴趣。在这种情况下，教师就需要知道如何在课堂上将各种活动进行穿插，运用多种多样的教学活动以调动学生的积极性，这些活动也要尽可能贴近生活，书本上的知识大部分都是抽象的，举行一些更贴近生活的活动，不但可以深化学生对知识点的印象，而且可以让学生在生活中学到知识并将知识运用到生活中，这样，学生的自主学习能力就可以得到锻炼。在小学语文教学中，可以结合相应的书本内容开展一些诸如成语接龙、文艺表演、辩论赛等形式的游戏活动。在参加活动的同时，学生得到了锻炼自己的机会，也能主动参与到教师的教学中。

在小学语文课堂上运用游戏化教学对学生的学习热情的提高、课堂氛围的营造以及学生学习能力的提高有很大帮助。虽然该教学模式在实际教学中还存在一定的问题，但是我们每一位小学语文教师都在继续努力，进行调整和改进，未来游戏化教学的作用将是无极限的。

参考文献：

[1] 肖淑华.小学语文自主情趣的高效课堂初探[J].读与写，2017（9）.

[2] 孙 巍.让语文课堂游戏化，使教学效果理想化——小学语文课堂游戏教学分析[J].学周刊，2017（3）.

（作者单位：贵州省松桃县一完小 554100）