探析提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

刘桂霞

【摘  要】在新课改进一步深入的背景下，道德与法治课堂教学和法治教育的结合成为了时代发展的实际需求。小学阶段要养成守法意识和行为习惯，培育学生的国家观念、规则意识。教师在小学道德与法治课堂中，充分激发学习兴趣，与时俱进，活用教材，有助于学生增强法治意识，规则意识，从小养成良好的习惯，做文明人、做社会好公民。

【关键词】小学道德与法治;有效性;策略

小学是整个教育时期的重要阶段，学生接受的教育，直接影响其人格。小学阶段的道德与法治课可以提高学生的道德品质，促进学生全方位发展。随着教育改革的不断推行，教师需要从学生实际学习情况出发，激发学习兴趣，创新教学模式，活用教材，提高教学有效性。笔者结合自己参加部编教材二年级《大家排排队》赛课及听课实践，谈谈自己的体会。

一、精心导入，兴趣助燃

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习的动力之一，它对学生当前进行的学习活动有着准备、推动作用。《大家排排队》这一教材的核心问题之一是：为什么要排队？为了使孩子切身感受到排队的重要性，上课伊始，我制作了小朋友熟知的卡通人物——图图，并给他们带来了神奇的礼物盒，小朋友兴趣盎然地猜测里面有什么。接着，老师动情地介绍：里面放着各种各样神奇的礼物，有外形奇特的橡皮擦，有迷你的游泳圈，有香甜可口的棒棒糖……在这样的氛围中，学生自主挑选礼物，忽视了规则和秩序，很多同学没有拿到礼物，切身体会不排队带来的不愉快！

这一环节自我感觉还算满意，比起其他选手，学生更兴趣盎然，活动积极，达成目标。但通师二附宋老师的导入更是让我耳目一新，她在孩子自由活动时用手机抓拍典型场景，利用先进的多媒体技术即时上传至大屏幕，孩子不但有了切身体会，还亲眼目睹了自己不排队的糟糕情境，感受更深刻。

因此，为了有效激发小学生参与课堂活动的积极性，教师应结合教学目标及学生身心发展特征，精心导入课堂，激发学生主动参与的兴趣，必要时，运用多媒体设备更能为教学活动的高效开展奠定良好的基础。

二、与时俱进，活用教材

部编教材的特点之一是编写出了真正反映儿童成长需要的教材，但“教材”不等于“学材”，教师对教材的深入理解，只有在多元对话的过程中，了解了不同视角的思考，才可能生成。

此次赛课，为了直观地勾起孩子对于排队的回忆，我根据高德地图，设计了上课学校大地图背景下彩色模拟地图，这样更能让孩子深刻地认识到公共场所都必须自觉排队。这个模拟地图的设计让评委和听课其他选手耳目一新，其他环节选手们也都能创新使用教材，为了让孩子们知道排队的规则，几乎所有的赛课老师都根据书上的图设计了鲜活的情境，如：如东掘港的老师设计了去绿博园的情境，孩子们在游玩中懂得了乘公交先上后下，排队买票先来后到;南通永兴的朱老师则让孩子喜闻乐见的哨哨队长带大家去乐活小镇、游乐园、吃大餐，孩子们兴致勃勃，明白了有序排队，人人遵守，懂得过号重排，一人一位等书上没有提到的规则。

但最有新意的还是通师二附宋老师的设计。如今，现代化交通工具已逐步走进学生的生活，宋老师与时俱进，没有用书上的公交车情境和去银行排队认识一米线的情境图，而是整合教材知识点，以人为本，与时俱进，创设出了更适合儿童发展需要的情境。她制作了地铁模型图以及地面实际标识，学生模拟进地铁，在实践操练、观察思辩中明白线外等候最安全，排两边有智慧等生活常识。此外，她還敏锐地观察到赛课学校通州区实验小学孩子都在教室吃饭，食堂工作人员送餐至教室，学生依次取餐盛汤。宋老师课前拍摄孩子们熟悉的工作人员送餐照片，现场准备了饭菜和热乎乎的汤，一个小组尝试取餐，其他小组观察并提出改进意见。在多次操练中，孩子们明白排队要有间距，端菜和端汤可以分别排横队和纵队才不容易互相干扰，排队队形有讲究。

这样的情境设置，根据儿童生活和成长的发展需要，与时俱进，学生的思维更加开阔和活跃，成为学习的主人，真正提高了课堂教学的有效性。

三、拓展延伸，扎实有效

道德与法治教学要帮学生树立正确的人生观、价值观。绘本故事《守规则懂礼让》是这一课的延伸和补充，旨在体现遵守排队规则与礼让特殊人群的关系，即它反映了规则与道德间相互补充、融合的关系。课上我出示两幅情境图：插队图、老人等公交图。小组活动：想一想、议一议、再选择一个场景演一演。在学生充分活动的基础上，老师与学生合作表演，这个环节既是对排队规则的检测，又是本节课的延伸：遇到老人、小孩、孕妇等特殊人群和特殊情况要学会礼让，更深刻地体验到排队中饱含的文明和秩序中的温情，深刻领悟规则与道德的关系。

在课的结束环节，再让学生来领取图图课前带给他们的礼物，这一次他们一个接一个，不推不挤，这也是对本课最好的检测。当然，我们老师不能为了上课而上课，要想让学生在今后所有的排队事件中都能遵守规则并形成习惯，需要持之以恒地教育。低年级学生的道德思维还处在前习俗阶段，要让他们养成规则意识难度较大，我们要将课堂习得的规则渗透延伸到学生的日常生活，才能增强教学的实效性。因此，上课结束，我给每组发放排队竞赛表，由同学和家长填写，在班级可以每周一小结，每月一总结，旨在生活中让学生养成一种良好的行为习惯——排队习惯，培养真正的文明人，做社会好公民。

结语

想要培养学生良好的思想道德素质和法治意识，是相当漫长的过程，需要学校、家长和社会的共同努力。教师在小学道德与法治课堂教学中，不仅要始终坚持法治教育的宗旨，而且对学生渗透道德情感，在法治和道德融合中积极思索，从而帮助学生提高自身的道德素质和法治意识，确保课堂教学的有效性。