浅谈信息技术在中职机电专业教学中的应用

阚 刚

（临沂市工业学校，山东 临沭 273700）

随着现代信息技术的迅猛发展，信息技术的应用越来越广泛。国家倡导的教育现代化更是要求把信息技术充分应用到教育教学中，信息技术在中职机电专业教学中的应用显得越来越重要。借助信息技术教学，可以提高学生的学习兴趣和积极性，提高教学质量，促进师生共同发展。

1 中职机电专业教学中运用信息技术，可以提高学生的学习兴趣

中职学校的学生是在升学无望的情况下才进入中职学校的，这些学生学习基础和学习能力较差，学习态度不够认真，没有良好的学习习惯和学习方法，学习自制力差，学习效率低下，学习成绩差，有明显的厌学情绪和行为。如果用传统的教学模式，教师满堂灌，学生被动的学，会使得学生更加厌学。如果应用信息技术教学，应用图像、声音、动画等形式把所学内容直观地展现给学生，给学生带来视觉、听觉和感官的强烈冲击，就可以吸引学生，提高学生的学习兴趣。

2 中职机电专业教学中运用信息技术，可以降低教学难度，提高教学质量

中职机电专业的课程内容较多，抽象难懂，有的事物看不见、摸不着，只依靠语言描述，以中职生的学习水平很难理解，学生对这些知识的学习就会提不起兴趣，这时候我们就可以借助信息技术进行教学。例如学习《液压与气压传动技术》，讲解换向阀的工作原理时，可以借助于动画，直观地展示换向阀的换向原理。从动画中我们可以明确地看到换向阀的结构、阀芯处于不同的工作位置时油口的连通情况、油液的流动情况，学生能够很容易的看懂，理解换向阀的换向原理。这样就降低了学习内容的难度，学习效果显著，提高了教学质量。

3 中职机电专业教学中运用信息技术，可以提高学生的实践操作技能

机电专业教学有较强的实践性和操作性，需要学生亲自动手操作，掌握操作动手能力，在以后的工作岗位上能够独立完成工作任务。但是中职学校的实验实训设备还不够完善，工位不足，不能充分满足学生的实训要求。有的实验实训耗材量大，实训成本高，给学校造成较重的经济负担，这时可以应用仿真软件提高实训效果。

仿真软件只需要简单地安装就可以在计算机上运行，操作简单方便。仿真技术能直观地展现实训操作环境，学生能直接面对操作。如在学习《电工技能与实训》时，需要对电动机的控制进行接线实训，这时就可以利用仿真教学软件进行教学。进入仿真系统后，先认识需要的器材，了解电路连接图，理解电路工作原理，然后根据布局图拖动器件到指定位置，根据线路原理图连接线路，线路连接成功后就可以运行。还可以根据设置的故障分析故障现象，查找排除故障的方法，最后找出故障，排除故障。整个仿真过程基本与实际工作过程相像，学生操作训练简单，动手操作性强，能够充分调动学生学习的积极性和主动性。学生仿真模拟熟练之后，就可以在实训工作台进行实际的连线操作。一方面降低了操作成本，一方面训练了学生的实际操作技能，提高了学生的动手操作能力。

4 中职机电专业教学中运用信息技术，可以促进师生互动，提高学生学习的自主性

传统的教学模式，基本上采用“教师教，学生听”的“满堂灌”的教学模式，师生之间的互动也就是教师提问、学生回答的简单交流，学生学习的自主性没有被激发出来。运用信息技术教学，教师可以根据教学内容，提前设计好问题，把问题、教学资源等发布到数字平台，可供学生课前预习。学生在预习的过程中有的疑难问题搞不懂的就可以主动提出，师生交流。教学过程中，教师运用信息技术展示教学内容，教师可以引导学生自主完成学习任务，有问题可以同学之间互相讨论，增强同学之间的沟通交流，团结协作，也可以与老师交流讨论。课后完成在线作业，教师通过查询学生在线作业情况，了解学生对所学知识的掌握情况，做出反馈，实现在线交流，拓展交流渠道，增强师生之间的互动交流。学生通过在线预习、学习、完成作业，提高了学习的自主性。

5 信息技术应用于中职机电专业教学，要想达到较好的效果，就要解决以下问题

5.1 改变教师的教学理念，提高教师信息化教学水平

有的教师受传统教学观念的影响，偏爱“一支粉笔、一块黑板”的教学模式，不了解现代教学理念，缺乏教育信息化的培训。有的教师虽然想用信息技术进行教学，但限于自身水平低，只能制作较简单的PPT课件，不能满足信息技术教学。这就要加强教师的信息技术培训，提高制作多媒体课件的能力，加强多媒体硬件使用培训，提高操作水平，从而提高教师的信息化教学水平。

5.2 加强学校信息化教学环境建设

在硬件资源方面，虽然有的学校已经将多媒体电脑、实物展台、交互式电子白板等高科技产品装入教室，但部分教师因为没有接受培训，不会操作使用，致使这些硬件资源利用率低，造成资源浪费。有的学校还不能为所有班级的学生配备平板电脑或上课用电脑，致使有的教师想用数字平台的教学资源进行信息化教学而不能实现。

在软件资源方面，有的学校虽然购买了教学软件资源库，但这些资源不进行加工修改不能直接用于课堂教学。多数教师没有能力没有精力进行教学软件的开发制作，上课所用课件多数还是靠自己制作的简单PPT，这就使得教学软件资源非常匮乏。有的学校没有教学资源平台，或者有教学资源平台，但教学资源较少，不能满足信息化教学需要。

总之，信息技术用于中职机电专业教学，可以增强教学的直观性、形象性、具体性和趣味性，提高学生学习的主动性、积极性、创造性，为社会培养更多更好的机电专业应用型人才。