有关经贸实务类课程进行价值观教育必要性的思考

摘    要： 新时代赋予商务领域新的命题，新的时代命题需要高校教师在相关课程教学中对教学内容进行调整。笔者结合多年教学工作总结认为：在经贸实务类课程中对学生进行价值观教育非常必要。本文从在该类课程中对学生进行价值观教育的原因、价值观教育内容和实践尝试三方面展开讨论，尝试找到理论与实践最佳的融合。

关键词： 经贸实务类课程    价值观教育    高校教育

经贸实务类课程主要包括国际贸易实务类课程和营销类课程。这类课程普遍具有知识内容更新快、实操性强而理论要点相对易懂的特点。这类课程的商业属性要求学生在课堂上学习使利润最大化的知识和技巧。由于我在公安院校工作，研究领域涉及经济犯罪案件的侦查取证，在对经济犯罪案件的研究中发现，那些业务精专的犯罪嫌疑人如果对人生观、价值观能有更好的把握和坚守，犯罪欲望和侥幸心理就会在很大程度上被克制住。因而我认为在经贸实务类课程授课中对学生进行价值观教育至关重要。

一、在该类课程中对学生进行价值观教育的原因分析

（一）一些学生的成长经历使他们缺乏对人生价值的思考。在多年教学生涯中，我发现一些大学生对专业选择、大学生活、职业规划等人生命题都未能认真思考，一些学生不知道学习的目的、甚至不知道人生的目的。中国的圣贤大家早就强调品德对人生成就的重要意义，因而在步入社会之前、在强调实现利润的商务课程中，帮助学生树立正确的价值观具有特别的意义。

（二）在互联网+、大数据和AI智能时代，贸易、营销方式与传统方式相比发生了很大变化。在2017年12月份的中国企业领袖年会上，创新工场董事长兼首席执行官李开复曾说：“AI时代来了有一个必然现象，会取代人类工作。客服也好、流水线也好、司机也好，重复性的简单工作都会被取代。人类未来剩下的只有两件事情：需要创造力的工作和有爱心的工作。未来人类的工作就是创造型和关爱型。”发挥创意是人类独有的天赋，机器无法从不具规则性的现象中产生没有数据输入的新思路。比如说现在的人工智能可以用很短的时间完成新闻稿的写作，但是要完成一篇观点独特、有趣、有质量的新闻作品，还是要依赖记者天马行空的创意。另外，机器没有情感，无法像真人那样进行推心置腹、感同身受的交流。由此我们认为，未来重复性的电话行销行为及客服中心等工作都有可能被AI取代，而商务谈判、销售领域中深入沟通的能力和创造力才是智能化时代的专业核心竞争力，学科教学重点应该从业务知识的积累调整到核心竞争力的塑造和培养上。而价值观健全的学生往往是意念坚决、心地善良的人，所谓“厚德载物”，拥有这样品质的人才能承接未来的检验。

二、在该类课程中对学生进行价值观教育的内容体现

在课程中对学生进行价值观教育，从大的方面讲要立德树人，帮助学生充分理解社会主义核心价值观，找到自己在社会中的价值和位置，坚定文化自信，从而有所为有所不为地带着使命感完成生命之旅，这也是教育的本质所在;从小的方面说要培养学生具有良好的专业修养和职业道德。从专业角度看，经贸类专业学生的价值观教育主要包括诚信、合作、责任三方面内容。

（一）诚信。诚信话题亘古弥新，为商界历来所尊崇。从中华老字号的“童叟无欺”到现代企业的品牌营销和售后服务，都是商家诚信意识不同方面的表现。在市场活动中，不论企业制定什么样的营销策略采取什么样的手段，最终都要接受消费者对其诚信的检验。在这个终极入口面前，所有营销手段和方法都只是在尝试能否敲开大门，而企业拥有了诚信就拥有了进门的暗号密码，消费者愿意与其像朋友一样常来常往，诚信的企业和诚信的销售人员可以类比。在实际就业中我们发现，工作业绩好的同学并不一定是学校里口才突出、基础知识扎实的校园风云人物，无一不是谦虚、真诚、做事踏实的同学。因而在专业授课过程中强调诚信意识是价值观教育的主要方面。

（二）合作。市场是需要竞争的，在相关授课过程中我们给学生系统讲解占领市场的策略和方法;市场也是需要合作的，在大数据、大营销面前，合并整合优势才能一起把蛋糕做大。合作意识也是看到别人的需要，能够看到别人、成就别人是一个人身心健康的保证，我在和学生的沟通中发现一些大学生存在心理问题，是学生对自己的关注度过高而对别人的关注、关心太少导致的。我在《市场营销学》授课中曾经给学生讲过天津文光集团的案例。案例中说文光集团还是小五金公司的时候连一盒螺丝钉也要送货上门。一个公司员工在替这些被养懒了的批发商直接送货给客户时，留下了个人联系方式，从而想越过本来也没干什么的批发商直接获利，这个做法反而被高文光痛批了一顿。高文光的经营理念就是“不吃全鱼”，他说：“如果全天下的钱都被你赚走了，别人都没钱了，那你还去赚谁的钱？”他的这种合作、分享、谋求共赢的观念是学生非常需要的经商之道和为人之道。

（三）责任。这里的责任是一种使命感，是在社会上对他人、对获取利益之外的人或事情负责的态度。海尔公司的责任感通过它广受褒奖的售后服务传递给消费者，消费者通过企业的负责态度建立了对品牌的忠诚。“市场营销学”课程里面讲到营销理念已经发展进步到社会营销观念阶段和绿色营销观念阶段，在这两个观念阶段，任何市场活动在谋求经济利益的同时还需要考虑社会精神、文化等其他利益，考虑环境、能源等环境利益。

三、在該类课程中对学生进行价值观教育的方法实践

如何在正常授课、实现教学目标的同时对学生进行有效的价值观教育呢？笔者在实践中进行了如下尝试，供同仁们参考。

（一）通过传统文化思想传递给学生正确的价值观。《大学》里开篇云：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。”中国传统文化是中华民族的瑰宝，是泱泱大国五千年历史文化的凝结。传统文化在岁月的长河里形成了具有深厚底蕴的道德规范体系。而这一体系中蕴含的道德判断、价值观念和情操美德都为人生观、价值观初形成的青年学生展开各项专业学习研究提供了宝贵、丰富的精神文化内涵。然而对现在的大学生来说，在他们的成长过程中对传统文化的了解并不深刻，并不理解立德、依仁、谨信等美好品质在古人眼中是高于才能和学识的。在学生步入社会前把古老而智慧的思想融入课程，是思想的链接，也是文化的传承。

（二）通过企业家精神传递正确的价值观。在该类课程案例讲授中，把商界名人和企业家的故事讲给学生听。马云说：“不想办百年的企业不是企业，不想办100年企业的企业家也不是真正的企业家。”这是一个真正的企业家利益社会的初心;俞敏洪告诉学生他只是一个做教育的，房地产领域有多少不劳而获都和他没有关系;刘强东说，如果京东的物流外包，是可以轻装上阵了，但是企业存在的意义又在哪里，就只是赚更多的钱吗？优秀的企业家普遍具有正确的价值观，在案例讲授中将他们的思想潜移默化地传递给学生，给学生以正确导向。

（三）通过商务领域拓展训练的游戏项目，让学生思考如何树立自己的价值观。我在课堂上实践过一个叫“价值观大拍卖”的拓展游戏，效果非常好。班里每个同学准备面额500，1000，5000的拍卖币共10000元，然后针对老师给出的10个价值选项进行拍卖，起拍价格1000元以上不等。在实践教学中这个游戏展示出来很多平时授课感受不到的内容。比如有的同学拍到“有一百万给世界上需要的人”后要把他给真正需要的人，而有的同学得到后说自己才是那个最需要的人，他现在的生活太惨了;有的同学倾其所有拍到“有一年可以尽量做个人爱做的事”，当老师提醒他只有一年时，学生眼里含泪说，有一年做自己，足够了;有很多同学拍到了做最聪明的人，当总统、做最吸引人的人等，最终目的还是要把这些项目当做赚钱的跳板，也有同学一直等到最后一项谁都不要的“拥有一座图书馆”拍卖成功后告诉大家，这是他毕生的梦想……整个游戏需要一课时时间，通过游戏，同学关系、师生关系更融洽了，学生开始思考人生、价值命题，对后续课程的展开有积极的作用。

（四）教师要以身作则。子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”说的就是只要为师为长者做出榜样和表率，不责令不要求别人就会自然地效仿学习。榜样的力量是无穷的，是胜于任何语言教诲的，古今中外的大德先知无不是教学生于无形，所谓大音希声，大象无形。孔子在教育中就非常注重垂范学生，以其崇高的人格力量、无私的博爱精神深受学生的敬重，成为学生思想与行为上的楷模。“德高为师，身正为范”，教师自己的价值取向对学生有直接的影响。因而经贸实务专业授课教师要以工作为导向，不断修正自己、提高自己，成为学生的直接榜样。

综上，我认为在经贸实务类课程甚至其他专业课程中对学生进行价值观教育重要且必要。各专业、各课程组需要结合课程特點进行教学设计，使价值观教育内容自然融入教学内容中。

参考文献：

[1]李开复.AI.未来[M].杭州：浙江人民出版社，2018.

[2]付蕾.“立德树人”导向下市场营销专业教学的实施研究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2018（5）.

[3]王菲.市场营销专业课程课堂教学模式探究[J].现代经济信息，2018（12）.