现代信息技术在高等院校教学中的应用形式

张宇燕，黄燕芬

（浙江中医药大学 浙江 杭州 310053）

1 引言

目前，随着现代信息技术被广泛的应用于生活中的各个方面，计算机技术及网络技术的不断更新，当前，现代信息技术在教学中的应用也在不断的完善，不断地改进。

2 现代信息技术

信息技术是指借助于计算机技术和电信技术的结合所形成的技术手段，对信息的获取、加工、处理、储存、使用以及传播等多项技能的总称，主要包括GPS、ERP、RFID等在快速发展的科学技术中是发展速度最快、应用范围最广泛的一门技术，它的核心是信息学，包括光电子技术、感测技术、微电子技术、及控制技术等[1]。

伴随着现代信息技术的快速发展，人们的学习方式、生活方式、工作方式神经、甚至于生产方式都时刻发生着显著的变化，因此，信息社会的快速发展需要我们每一个人都要有了更高的要求。目前、世界各个国家都在积极的发展现代信息技术教育，并且我国也在积极的不断推广、提高的过程中。尤其是在高等学校的教学中，这是面向世界、面向未来，提高创新型人才和实践型人才的重要措施，并且我国也在不断的改变、完善现代信息技术在教学中的应用，努力与发达国家在现代信息技术教育上缩小差距。

3 现代信息技术在高校的应用

3.1 现代信息技术在高校教学中的应用模式

现代信息技术在高校教学应用中的主要教学模式有个性化教学、集体化教学、开放式教学等为主。“以学生为中心”强调针对学生的不同情况，采用不同的教学方法、教学手段，使每一位学生都能找到适合自己的学习模式，获得学习的乐趣和

享受到成功的喜悦。在应用多媒体的教学中，应用动画、视频、文字、图形、图像等现代信息技术，根据个人的特点来选择性的学习，充分发挥、调动每个人的学习积极性，更好的体现“因材施教”的含义。开放式教学是以计算机网络技术和通讯技术为基础，应用现代信息技术的一种教学方式，出现一些虚拟学校，网络大学等，可以实行全球化教育，与旧的封闭式教学具有很大的区别，这种开放式的教学模式是跨时间、空间的学习资源分享的网络教学，非常具有时代意义。

3.2 现代信息技术在高校教学中应用的主要形式

（1）多媒体教学

多媒体教学在高校教学中已得到广泛的应用和发展，成为教师采用的主要教学手段，将教学内容、教学重点、难点等通过多媒体充分表达，多媒体课件，并加入图片、动画、视频等多种元素，生动地表达要学习的内容，特别是教学重点、难点，抽象化的内容，往往通过多媒体教学等感性认识，取得较好的教学效果[2]。

多媒体教学与传统板书教学相比较具有以下特点：1）具有直观性，能突破视觉的限制以及可以多角度的观察；2）动态性，文字、声音、图画、视频多角度的激发学生的情绪和兴趣；3）可重复性，可反复应用于课堂，方便地开展网络教学及辅导，突破教学的难点；4）大容量性，具有强大的信息量，相对的节约了时间和空间，提高了教学质量。

（2）网络课程

网络课程是指将教学课程尤其是其中的精品课程建设成为网络课程，是通过网络技术在互联网当中通过域名的方式建成。网络课程可作为学生的课前自习、课后复习、辅导、答疑、成绩评定，学生自我检测学习效果等，网络课程已成为高等院校学生积极学习的主要辅助平台[3]。网络课程有很多的优势，不仅可以系统的学习一门课程，也可以学习其他的课程，并且有些高校已经开始向网络课程教学平台进行转换，俗称“网课”，而且还有很多提供免费学习的平台，进行学习、交流。通过网络平台的学习、教学，还可以实现教师点名、学生举手、文件收发功能、屏幕转播、教师主控等多种功能，非常适合同学们的个性化教学。网络课程目前还在不断的增加、完善，在不久的将来也将会成为教学的必然趋势，网络教学的主流，教育的必然趋势。

（3）微课堂

微课堂是以视频为载体，教师对某个具体的知识点（疑点、难点、重点）进行讲解、进行教学，通过计算机等网络技术形成“微课堂”展现在学生面前。微课堂细致地切分教学知识点，又符合教学发展规律，每一个视频详细讲解，易于理解，促进学生对各项知识内容的深入掌握。微课堂是继承传统单一的教学模式和课件等教学资源等基础上发展起来的一种新型教学模式[4]。“微课堂”具有很多优势，例如：教学时间短；教学内容少；突出主题；内容具体；针对性强等。“微课堂”是经过精心设计的信息化教学设计方案，是一个完整的教学活动展示，可以使学习者自主学习获得最佳效果，营造的是一个“小环境教学”，有别于单一的传统教学。

现代信息技术在教学中正在不断地完善、不断地发展、不断地变化，信息技术的快速发展，使人们对于未来的教学方式、方法有着更多的期待,教育与现代信息技术相结合的应用已经成为当今世界教育体制、改革的发展趋势、共同的趋势。