浅议初中英语学生自主能力培养方法研究

摘 要：对于初中生来说，英语课程非常重要，因为在未来的社会发展中，每个企业对人才的要求都会非常严格。只有具备强大综合技能的人才会激烈竞争，在人群中脱颖而出。初中的学生正处于学习阶段。在此期间，相关教师必须为学生打下坚实的基础。但是，从目前的情况来看，很多初中生的自学能力较差。他们总是喜欢按照老师的步伐学习，他们缺乏自己的意见。这是初中英语教学效率低下的原因之一。本文分析和阐述了初中生英语自主学习能力培养方法的内容。

关键词：初中英语；自主能力；培养研究

《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）》指出，全面推进素质教育的主要原则是提高每个学生的英语水平，为学生提供终身学习能力、创新和自我发展能力奠定基础。因此，教师应在英语教学中培养学生的自主学习能力，充分让学生自己动手，发挥自己的主观能动性，让学生在教学过程中体验语言学习的乐趣，以激发他们学习英语的热情和主动性。

一、 初中生自主学习的概念

所谓初中生自主学习是指初中生可以在教师的指导下提出初步的学习目标或学习要求，主动和有意识的学习，对遇到的问题有自己的看法和意见。在研究中遇到困难，有强烈的独立解决意识，有坚持不懈的毅力，积极探索解决方案，自觉评估和反思学习效果，积极调整学习节奏。

二、 要培养初中生自主学习能力的原因

培养学生的主体意识，充分发挥学生的主观能动性，是素质教育的核心和灵魂。在英语教学中，培养学生的自主学习能力，可以使学生真正成为认知的主体，学习的主体，学习主人，从而调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性，提高学习效率，有利于学习其他学科，各个方面知识的学习，为终身学习奠定基础。同时，也有利于培养学生的良好责任感、意志品质和道德情操。

三、 培养初中生自主学习能力的途径和方法

（一） 培养学生学习英语的兴趣

“兴趣是最好的老师”。只有培养学生对英语的兴趣，学生才能在英语学习上下功夫，教师可以利用多媒、简笔画、表演、游戏、比赛等方式创建教学情境，展示教学内容，让学生体验学习英语的快乐，激发学生对英语学习的长远兴趣。例如，当学习“What color is it？”时，教师可以先让学生独立练习句子，因为所涉及的内容并不复杂，学生易于学习和理解。教师应该给学生足够的学习空间，让他们知道他们想要学习什么，这是提高学生学习热情的方法之一。

（二） 要让学生认识到自主学习的重要意义

在教学中，教师应该清楚地告诉学生什么是自学，什么是自学能力，培养自学能力有什么好处，才能使学生积极配合，有利于学生的自主学习发展能力的培养。

（三） 要为学生自主学习英语打好基础

英语是一门语言，要学习英语，你必须先听说，然后读写。为了让学生独立学习英语，首先，有必要帮助学生正确掌握音标，英语单词的拼写规则和方法，以及英汉词典的使用。他们熟悉词汇的拼写规则，有效地结合词的声音、形状和意义，可以帮助学生记住单词，消除障碍，帮助学生掌握一定的词汇量，为学生独立学习奠定基础。

（四） 循序渐进进行培养

1. 为学生提供必要的任务，帮助学生养成习惯。预习是英语学习的重要组成部分。学前教育工作做得好，可以有效提高教学效果，帮助学生培养自己的学习能力。教师应首先教会学生准备的方法步骤，并清除学前任务，预备课程的任务可以从一点点减少，预习课程的内容略有详细，最后学生们完全自我学习。

2. 在课堂上组织学生讨论。在学生充分准备的基础上，结合学前教育大纲，将教学内容汇编成一组相互关联的梯度。在课程开始时，学生有一定的时间来讨论小组。然后，组织学生依次讨论每个问题的答案。该过程基于学生的言论自由，并以提名为补充。这不仅可以发挥学生主体的作用，表达个人意见，还可以促使每个学生做好准备工作，积极参与讨论。

3. 指导学生做一个学习总结。在每个班主任组织学生讨论问题后，他们可以指导学生总结本课的学习內容。课文结束后，教师可以引导学生编写摘要大纲，逐步培养学生的总结能力。

4. 指导学生进行课外阅读。教师应要求学生完成某些课外阅读任务，在安排任务之前，他们应该引导学生如何进行课外阅读，告诉学生什么是精读、广读，哪些应该深入阅读，那些应该被广泛阅读，以及如何选择阅读材料，给学生推荐适合的杂志、书籍和必要的文章。

5. 教导学生如何解决问题。要教育学生在遇到困难和问题时，我们必须立足于自我解决，先找到教材和辅助材料的答案，然后到图书馆和互联网上寻找信息。如果这还不够，我们可以与学生讨论，最后，实在不行我们去请教老师。

6. 要给学生练习或展示英语搭建平台。教师除课堂上要求学生用英语回答问题、表达观点、表演节目、讲故事、做游戏外，可以要求学生用英语写课后小结、记日记，引导学生听英语广播，开展英语角活动，举行英语演讲比赛。提倡在同学们之间用英语进行日常会话，鼓励同学们用英语和外国人进行交流。有条件的话，可以聘请外教作报告，和学生进行互动。这样不仅可以提高学生英语自主学习能力，提高学习效率，而且有利于提高学生学习和运用英语的信心。

7. 指导学生适时进行自主学习的反思和调节。自主学习要求教师帮助学生树立主动的监控、调节自己英语学习过程的意识，每过一段时间，要对自己的学习效果进行检测，及时发现存在的问题，积极查找原因，对学习过程进行反思，在教师帮助下，对自主学习的方法和策略进行调整。

培养学生自主学习英语的能力对学生终身有益，这也是一个漫长的过程，需要极大的爱心、耐心、毅力、智慧和策略。教师不仅要善于创造平等、民主、自由、愉悦的教学氛围，而且教师需要及时肯定学生的努力和进步，不断鼓励学生最大限度地享有自主权。

参考文献：

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[2]林旋.初中学生英语自主学习能力的培养策略探究[J].英语教师，2015（2）：79-80，83.

[3]周慧霞.现代知识观与学生能力培养[M].天津：天津教育出版社，2012.

作者简介：

韦选颂，广西壮族自治区河池市，广西河池市凤山县乔音九年一贯制学校。