课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用

摘 要：生活水平的提高，人们越来越重视孩子的学习，语文作文是孩子们学习的难点，小学语文阅读教学分为课堂阅读和课外阅读两部分，都与小学语文写作教学密切联系着，能够促进小学语文写作教学质量提高，使小学生的作文水平得到提高，进一步证实课外阅读对小学语文作文教学有着重大作用和影响。对此，本文作者基于自己的小学语文作文教学经验，先简单分析了小学语文作文教学中课外阅读的重要性，然后详细分析了课外阅读在小学语文作文教学中的应用。

关键词：课外阅读；小学作文教学；重要性及应用

一、 引言

进入新时代，小学生的课外阅读的内容丰富多样，可选择的范围较为广泛，教师可以根据学生的兴趣爱好选择主题较为鲜明、形式独特的课外读物，并针对课外阅读的生词、内容、主题等方面进行引导教学。由于现阶段学生都处于身心发展的高速时期，良好的课外阅读教学能有效地提升学生的语文素养，激发学生的创新性思维，提高学生的创新能力，并为形成正确的价值观做出巨大贡献。将课外阅读与作文教学相结合，是对文本内容的全新探索，这种自主探究性的阅读学习模式，能有效地调节课堂教学的氛围，极大程度的满足学生个性化的需求，并响应党十九大报告的号召，培养学生认知能力、创新能力，建立促进学生身心健康、全面发展的长效机制。

二、 小学语文作文存在的问题

（一） 假大空，模仿性严重

由于传统语文作文教学缺乏正确的引导，导致小学语文作文经常出现“假大空”的现象，作文内容假话、大话、空话经常出现，甚至已成为学生写作的套路。就以“母爱”为主题的作文为例，学生在作文中对母爱进行描述时，经常出现不符合实际情况的描述，“妈妈为了照顾生病的我，几天没有合眼睡觉”，部分甚至编撰壮烈的事迹或者意外身亡等事例，这些令人哭笑不得的假大空作文严重阻碍着学生写作水平的提高。另外，由于现阶段语文基础水平普遍不高的原因，绝大多数学生写作都是从模仿开始，但绝大部分学生都缺乏相应的引导，导致学生作文模仿程度高，借鉴不到位，并且一味的模仿只会遏制学生丰富的联想，不利于学生创新能力的培养。

（二） 下笔难，排斥心理强

作文教学的开展一般在小学二年级，在教学初期，主要培养学生的写作意识，在字数方面没有太多的要求，但由于现阶段学生语文基础能力较差，组词造句较为困难，更是缺少相应的写作素材及写作技巧，导致写作成为学生的心理障碍，每当学生进行写作练习时都会不自觉地产生排斥心理，导致学生无从下笔，不知如何挖掘自身内心想法，更不懂得如何表达出来。

（三） 重字数，无真情实感

在进行作文教学时，限定主题、字数进行作文写作练习是常有的，但绝大多数学生违背了作文教学的初衷，以完成教师任务为目的进行写作，忽视了内容的重要性，只追求文字的字数，泛泛而谈。这往往导致学生的作文大多以编辑杜撰为主，缺乏真情实感的流露，这种“流水账”似的作文通常都缺乏相应的主题思想，读起来让人毫无头绪。

三、 课外阅读在小学作文教学中的重要性

（一） 培养学生的写作兴趣

在小学语文作文教学中引入课外阅读具有非常重大的实际意义。课外阅读的引入很大程度弥补传统作文教学模式的弊端，其能有效地调节课堂氛围，激发学生的写作兴趣，充分调动学生的积极性，为写作教学提供一个良好的教学环境，同时，也能开拓学生的视野，为学生进行写作教学打下坚实基础，从而更好的推动学生写作能力的自主化发展。另外，教师针对学生的身心年龄选取结构较为简单的课外阅读，引导学生由浅至深的理解课外阅读内容，这为提升学生作文意蕴、深度做出巨大贡献。

（二） 帮助学生积累写作素材

为学生积累写作素材是课外阅读引入作文教学的重要原因，教师在引导学生学习理解课外阅读的结构及内容时，学生能够通过课外阅读的学习掌握相应的写作技巧，并更好地控制文章结构，使得学生的作文条理清晰，感情丰富。另外，课外阅读的内容大多是以实际生活的材料为基础，并以通俗易懂的语言表达出来，这对学生身心的健康成长具有重大影响，将课外阅读与写作教学结合，实际时将书本内容与现实生活相联系，这能帮助学生积累写作素材，提高学习的语言组织能力及表达能力，从而提升学生的写作水平。

四、 课外阅读在小学语文作文教学中的应用

（一） 摘录积累

教师在语文教学中，要引导学生将自己在课外阅读时遇见喜欢的内容摘录和收集起来，久而久之，就能深化对阅读材料的印象和理解。作文写作的过程，其实就是对素材进行重组的过程。

（二） 阅读分享

分享本身就是一个快乐的过程。教师在学生课外阅读后，要引导学生进行分享。在分享中，再次感受阅读的魅力，在讨论交流中，锻炼学生的表达交际能力。同时，教师要给予学生均等的发言机会，提升学生的自信心，激发学生独立思考的能力，促进学生形成积极向上的人格。

（三） 有机结合

教师要将课外阅读与教学大纲有机结合，为作文教学拓展素材。教师要为学生提供优秀的阅读篇目，根据不同年级的学生的特点和爱好进行推荐，对一些优秀的书目进行导读，激发学生的阅读兴趣。作文写作通常是从三、四年级开始的，对于低年级学生来说，课外阅读也是必不可少的，一、二年级可以进行绘本阅读，亲子阅读；对于高年级学生来说，可以给其推荐优秀的儿童作品，比如，郑渊洁的作品、杨红樱的“马小跳”系列、中国古典的文学名著、自然科学类图书等。保证学生能够在阅读中汲取正能量，并且树立正确的人生观和价值观。

五、 结语

总而言之，在小学语文作文教学中开展课外阅读不但能够提高学生的写作兴趣，助于学生写作素材的积累，而且还能够有利于提升学生的写作能力，所以在开展小学语文作文教学过程中，教师应当要积极鼓励学生进行课外阅读，并采取有效的策略来不断提高学生的课外阅读质量，进而切实提高学生的作文写作能力。

参考文献：

[1]赵晓书.浅谈课外阅读在语文作文教学中的重要性[J].教育现代化，2017（4）：252-253.

[2]马晶.给成长一个优美的开始：课外阅读[A].全国智能型教师培养体系建构模式学术会议二等奖论文集[C]，2016：5.

[3]李红云.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育（旬刊），2016（2）：26.

作者簡介：

罗兴工，甘肃省武威市，甘肃省武威市古浪县土门第二完全小学。