试析中职数学教学如何与专业课结合

胡大明

【摘要】 随着市场经济的不断发展，中等职业教育也取得了一定成就，但是由于受到社会因素的影响，一些家长及学生功利思想较重，认为进入中职学校只要学习专业知识足够，对于数学的学习不够重视.本文针对目前中职学校的现状进行分析，从数学内容与专业内容相结合、改变教学方式、进行多样化教学三个方面进行详细阐述，希望能够为相关教学工作者提供有效的建议.

【关键词】 中职数学;现状

随着教育事业的不断发展，近年来我国中职学校教育取得了显著成效，由于时代的进步，传统的数学教学模式显然已经不再适应时代的发展.为了让中职学生更加重视数学学科，中职数学教学与专业课相结合的课题被提出，如何将在数学与专业课更好的结合在一起，需要教育工作者不斷探索.

一、目前中职学校现状

虽然目前中职教育较之前相比取得了很大的进步，但是目前在中职学校教学仍然存在一些问题，主要有以下三点.第一，学生对数学不感兴趣.大多数家长以及学生认为，进入中职学校的主要目的就是学好专业课，掌握一门专业的技术，而数学对于学习专业课以及以后的工作没有帮助，因此，一部分学生对于数学课不够重视，甚至在数学课上学习专业课内容.第二，学生数学基础薄弱.和其他学科相比，数学更加具有抽象性，理解起来相对更加困难，加之中职学生自身原因，大多数的学生数学基础比较薄弱，学习数学困难，久而久之丧失了学习数学的兴趣.第三，教师仍占据课堂主体地位.目前.大多数中职学校课堂仍旧延续传统的教学模式，教师是课堂的主角，学生只 能扮演被动听讲的角色.课堂上师生关系十分重要，任何一方占有绝对的主角地位，课堂上的效果都无法达到最佳，因此，转变教学模式十分重要.

二、中职数学教学与专业课相结合的实践

（一）丰富教学内容，使数学内容与专业内容相结合

数学学科逻辑性强，是一部分学生学习的难点.一直以来，中职数学教学延续普高的数学教学特点，注重演绎论证的训练，学生的注意力被集中到推理上，很难与专业课内容相结合.教师在教学的过程中应该注重结合学生的专业知识展开课堂教授，加强可教性，切忌自说自话，并且善于挖掘数学知识与专业知识之间内在的联系，在不影响数学理论严谨性的基础上尽可能地从专业教材中选取一些具体的实例进行讲授，让学生明确数学知识与专业知识之间的联系，使学生从心理上摆脱厌学数学的情绪，从而提高学生的积极性.

（二）改变教学方式，转变教学观念

为了适应社会的不断发展的需要，我国教育也在不断地革新，而为了培养出适应社会发展的人才，中职学校也应该不断进行创新，主要从改变教学方式和转变教学观念两个方面着手.

改变教学方式指的是改变以教师为课堂主导的传统教学方式.我国人口数量庞大，与此同时学校每个班级人数众多，大多数教师为了提高班级的整体成绩会选择主导课堂进行讲学，虽然传统的教学方式在一定程度上可以提高班级的整体成绩，但是不利于学生个体的发展，课堂上学生如果一味被动听课，无法真正参与到课堂当中，教师也无法真正了解到学生个体的学习情况.长此以往，数学基础薄弱的同学会丧失学习数学的兴趣，导致成绩无法提升.因此，教师应该积极改变教学方式，由以教师为主导逐渐转变为教师与学生共同主导课堂，教师在课堂上的身份由讲课的主体地位转变成引导学生自行解决问题的辅助角色.

转变教学观念则是针对教师而言的，传统的课堂上，教师是权威的，课堂是严肃的，教师通常按部就班地进行讲课，而现代的教学观念中，教师和学生是相长的，师生关系不仅仅是教与学的关系，更重要的是相互讨论、相互进步的关系.教师会鼓励学生独立思考，及时提出自己的问题，鼓励大家共同讨论问题，让学生在讨论中得到正确的答案.其实以何种形式把知识传授给学生不是主要目的，主要目的是让学生发挥自身的主观能动性，主动去思考、去学习，教师在这个过程中主要起引导的作用，只有学生的思想受到启发，才能将书本上的知识转变成自己的财富.

（三）进行多样化教学

除了将专业课内容适当地加入数学课堂上，多样化教学对于将专业课和数学课有效结合起到一定作用，其中最有代表性的就是多媒体教学.现如今，越来越多的学校引入多媒体设备.多媒体设备进入课堂不仅在一定程度上缓解了教师板书的压力，节约了课上时间，对于拓展学生的知识面也有很大帮助.教师应该利用多媒体设备辅助教学，以图片或者视频的形式将专业课内容与数学课内容相结合.不仅能够提高学生学习数学的积极性，而且能够有效地活跃课堂气氛，让数学变得不再枯燥.除了多媒体辅助教学，教师也可以用分小组的形式进行教学，教师在课前分好小组，全班学生以小组为单位进行讨论、学习，总结归纳问题.保证课堂质量.

三、结 语

随着教育事业不断发展，学校的教学方式也在不断创新.学校通过对自身的审视，不断改变教学方式，设计出一套符合学生发展的教学方式，从而提升学生的整体素质.而将专业课与数学课相结合的形式，对于中职学校而言，本身就是一种创新，不仅提高了学校的教学质量，对于我国教育事业的发展也起到了一定程度上的推动作用.

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