游戏教学法在小学数学教学中的应用

汤小华

【摘要】 小学数学是非常重要的教学科目，学好小学数学，是家长、教师和学生的共同诉求，也能帮助学生在之后的数学学习中打下坚实基础，教师应格外重视小学数学教学.本文根据小数数学教学实践，提出了小学数学游戏教学策略.

【关键词】 小学数学;游戏教学;应用

在小学数学教学中，最为突出的问题就是学生对数学不感兴趣，不喜欢学数学，这也是学生在之后学习中数学成绩差的原因.经深入探究后，学生不喜欢数学的原因是课堂教学枯燥、数学知识难度大.为此，教师应对症下药，尝试新的游戏教学法.

一、应用数学游戏，增加学生的学习情趣

在小学阶段教学中，教师应注重培养学生的学习兴趣，让学生爱上学习，为学生的中学、大学学习打下学习基础，这样才有利于学生在之后的学习中更加投入、达到更高的境界.对于小学数学教学，同样需要培养学生的学习兴趣，教师可以利用数学游戏来激发学生兴趣.在传统教学模式下，学生认为数学是枯燥、困难的代名词，大部分学生都抵触数学，在中学和大学阶段，学生的这种情绪会更大程度的影响学生的学习状态，导致学生数学成绩差.为此，教师应抛弃传统的枯燥教学方法，积极在课堂上开展游戏教学.教师在教学中选择数学游戏时，可以根据学生的兴趣爱好来选择.例如，教师在讲解“认识人民币”这一课时，可以提前了解学生的爱好，学生喜欢篮球，教师就可以创造一个购买篮球的小游戏，让学生模拟使用人民币购买篮球，学生对于购买自己喜欢的篮球非常感兴趣，所以在游戏中非常认真，教师就可以趁机引导学生认识人民币.教师可以给篮球定价18元，然后让学生拿一元、五元、十元、二十元、五十元、一百元的人民币购买，并引导学生认识每种人民币之间的汇率，以及如何使用最少的人民币购买、不找零购买的技巧，这样也可以帮助学生掌握一些实用的购买结算技能.

另外，教师还要注意游戏的难度选择.例如，在买篮球认识人民币的游戏中，教师可以给学生出18元的任务，但不要选择太复杂的任务.例如，给篮球定价18元、给足球定价19元，然后让学生计算学校购买10个篮球和18个足球共需多少钱？怎么支付？这类问题对学生来说难度太大，容易打击学生学习积极性;也偏离了认识人民币的初衷，不适合作为游戏内容.所以，教师应权衡游戏难度，尽量选择简单的游戏来降低学生的学习困难，提升学生的兴趣.

二、应用数学游戏，培养学生的学习意识

小学阶段最重要的就是培养学生兴趣和学习意识，教师应注重在数学教学中培养学生的数学学习意识.在教学中，教师应格外重视培养学生的上进心，教师可以通过游戏让学生认识到更加广阔的世界，帮助学生逐渐淡化自我中心意识，并引导学生认识到自己的渺小，让学生逐步形成上进心.在游戏教学中，教师可以给学生一些更加接近现实的游戏.例如，教师在讲解质量时，可以引导学生做一个比较游戏，比较生活中哪些物体更重，学生可能会提出各种物体.例如，书桌、书本、自己的体重、汽车等等，当学生讨论完后，教师可以根据学生的讨论结果来继续举例，让学生认识更加宽广的世界.例如，学生举出的最重的物体是汽车，大约2吨，教师可以举出火车、飞机这些更重的物体，帮助学生通过游戏了解到更多的知识.

另外，教师也要注意引导学生形成上进心，例如，教师在谈到飞机之后，可以告诉学生：“同学们，只要你们好好学习，以后也能自己制造飞机、火车，当然你们需要足够的数学知识，所以，以后一定要认真学习数学.”其次，教师还可以在教学过程中给学生介绍一些复杂的数学知识，告诉学生还有很多知识等待着我们去学习.例如，教师在讲解万以内的数字时，可以告诉学生还有更大的单位，“亿”就是一万个一万，这样学生会感到震惊，也会迫切地了解更多的知识，激发学生的上进心.

三、应用数学游戏，锻炼学生的团队精神

团队精神是时代的主题，无论学生以后从事何种工作，都需要具备团队精神，教师应注重从小学开始培养学生的团队精神.在小学数学的游戏教学中，教师可以开展团队游戏来培养学生的团队精神.教师可以让学生组队来完成一个游戏，并让不同小组之间进行竞争，这样也可以提升学生的团队意识，激发团队潜力，提升学生团队合作能力.例如，教师在讲解“认识人民币”时，可以开展团队购物的游戏，让学生利用有限的人民币购买更多的物品，学生会通过讨论产生更多的购买方案，而团队之间的竞争也会促使团队内的学生更加团结一致.例如，笔者在教学中给学生布置了一个游戏任务：利用100元从以下物品中采购，篮球（18元）、足球（15元）、蛋糕（8元）、笔记本（3元）、书包（20元）、铅笔（2元）、香肠（7元）、苹果（3元）、香蕉（2元）.然后学生给出了不同的采购方案，例如，一组学生的方案是：篮球一个、足球一个、笔记本六个、铅笔六个、苹果七个、香蕉八个，学生说：“这样可以组织一场运动会，包括篮球比赛和足球比赛两个项目，然后给每个项目的前三名各一个笔记本和铅笔作为奖品，然后购买的苹果和香蕉可以在运动会上吃.”还有一组学生提出方案：购买蛋糕五个、苹果五个、香蕉五个、香肠五个，然后小组的五名学生就可以一起去野餐了.可见学生提出了各种想法，既有凸显团队精神的小组，又有凸显活動组织能力的小组，通过这样的数学游戏，学生的团队精神显著提升.

四、结 语

在小学数学教学中，教师应积极开展游戏教学，培养学生的数学学习兴趣，激发学生的上进心，并通过合作游戏的方式来锻炼学生团队协作能力，培养学生团队精神.

【参考文献】

[1]张秀阁.小学数学游戏教学[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2015（11）：115.

[2]尤炎海.数学游戏在小学数学教学中的应用探讨[J].读与写：教育教学刊，2014（12）：217.