2019年《体育教学》部分选题计划

“专题讨论”栏目选题：体育学科核心素养具体指标之间的关系认识与教学建

栏目提示：2017年《高中体育与健康课程标准（修订版》》的出台标志着学生学科核心素养在体育学科中实施的开端，《课标》提出了“运动能力、健康行为与体育品德”三个方面的核心素养内容，在此基础上明确了其具体内容：运动能力包括体能、运动认知、技战术运用、体育展示与比赛;健康行为包括体育锻炼意识与习惯、健康知识掌握与运用、情绪调控、环境适应;体育品德包括体育精神、体育道德与体育品格。《课标》在附录1中还较为详细地提出了学科素养在各个水平学生中的表现，为基层体育教师提供了体育与健康课程实施核心素养的基本方向。但在《课标》中并没有明确提出体育课教学如何落实核心素养，因此，根据核心素养的要求设计体育课教学（目標、内容、方法、手段、策略、评价等）将成为当下基层体育教师的难题。本栏目以核心素养及其具体指标之间的关系为主题，结合《课标》附录1中学科素养在各个水平学生中的表现，深入探讨核心素养具体指标之间的关系及其内涵，并提出相关体育教学设计的具体建议，共研在体育与健康课程中如何落实核心素养。

第一期：运动能力、健康行为与体育品德的关系及其教学建议（教育实践与反思）

第二期： 运动能力与体能的关系及其教学建议（教育实践与反思）

第三期：运动能力与运动认知的关系及其教学建议（教育实践与反思）

第四期： 运动能力与技战术运用的关系及其教学建议（教育实践与反思）

第五期：运动能力与体育展示比赛的关系及其教学建议（教育实践与反思）

第六期：健康行为与体育锻炼意识习惯的关系及其教学建议（教育实践与反思）

第七期：健康行为与健康知识掌握运用的关系及其教学建议（教育实践与反思）

第八期：健康行为与情绪调控的关系及其教学建议（教育实践与反思）

第九期：健康行为与环境适应的关系及其教学建议（教育实践与反思）

第十期：体育品德与体育精神的关系及其教学建议（教育实践与反思）

第十一期：体育品德与体育道德的关系及其教学建议（教育实践与反思）

第十二期：体育品德与体育品格的关系及其教学建议（教育实践与反思）

“实案选登”栏目选题及撰写建议

一、选题方向

2019年“实案选登”栏目将围绕“基于体育与健康学科核心素养下中小学课堂教学设计”征稿，建议老师们将教学实践中的创新设计反复推敲、认真打磨、选择教学效果明显的精品教学设计，按照下面要求投稿到我刊，与广大同仁共享、共论、共议教学设计。

二、教案教学设计的撰写要求

1.教材分析

在教材选择与分析中，应针对本课教材在单元中的位置，重难点及与其他上下课时之间的联系、价值、易犯错误、解决重点、突破难点的方法手段、安全事项等层面去进行剖析。

2.学情分析

简要分析学生的学习基础，主要从任课的实际对象入手，从生理、心理、已有运动技能基础以及男女生学习差异、教学中可能会遇到的困难和问题等，突出体育弱势学生的学情困难点分析。

3.设计思路

简要分析在践行理念、方法手段的设计等方面的亮点与特色，提供范式，以便借鉴。

4.教学重难点分析

着重从教学内容、教学方法、教学组织、学生的学习等方面来剖析重难点。

5.课时教案

教案不要固守格式，可以丰富多样，图文并茂。完整课时教案，每个部分的设计都要为主教材服务，尽可能做到过度自然、无痕连接。但是表述要规范、准确、科学，练习次数、组数、时间、运动负荷、心率等要素要齐全。在教学片段之间，可以插入“设计意图”，告诉读者为什么这样设计，创新点在哪里，教学的有效性如何、体能的补偿如何设计等等。

注：以上共5部分，1-4部分需要有针对性去构思，用最精炼、最有价值的语言表述出的相关思考，避免大话、官话、套话的呈现;第5部分，格式百花齐放，图文的整体布局饱满，语言表述精炼易懂。