找准学校的发展方向

当我们谈学校文化的时候，总是会涉及学校的环境、制度和精神三个方面，而精神文化是其核心，并会指向一所学校的办学思想。事实上，办学思想应当是一位校长教育思想的具体体现，是一所学校的目标和梦想，至少是一位校长对生命、对教育、对校园的具体理解和行动。

我曾经在乡镇学校工作了二十多年，并在农村学校厉山三中担任校长近十年。厉山三中在从制度管理走向文化管理的过程中，倡导的是“成功教育”，并于2004年秋，提出了“让每个孩子成功”的办学思想。

主要体现在“成人、成才、成自己”三个方面，强调“三成”的核心是“成自己”，并“成为最好的自己”。

为了诠释“让每个孩子成功”的办学思想，厉山三中“成功教育”的行动重点是从德育、课堂、课程及教师成长四个方面在推进，教师成长是其核心。

2004年，厉山三中从阅读开始，设立“四月读书月”，办“希望读书社”，成立“101读书会”;从课堂出发，并构建了“立体合作”课堂教学模式;提出了“人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理”的“四自育人”标准，倡导“每月一事”的德育活动，并构建了从“开学典礼”到“毕业典礼”的三年系列德育活动及课程;持续推动教师成长，经常组织教师论坛，引导教师“向内”的成长。成长是向内的，指向我们的能力、智慧和精神。

特别是，厉山三中在“让每个孩子成功”的办学思想引领下，以“成功教育”为抓手，以书香校园建设为突破口，多年坚持推动师生阅读，并让“101读书会”和“四月读书月”成为学校的品牌活动，有力促进了厉山三中教师的专业成长和学校教育品质及中考质量的提升。2007年，厉山三中的书香校园行动还带动了湖北随县成为全国第二十八个“新教育”实验区。2009年，《中国教育报》以“农村中学的高品位与高质量”为题，整版报道了厉山三中的办学特色，并在文中对厉山三中“让每个孩子成功”的办学思想、“立体合作”课堂教学模式、“二十年后再回母校”的毕业典礼、书香校园建设中的“101读书会”和“四月读书月”进行了浓墨重彩的报道。厉山三中开始从农村走向全国，踏上了名校之旅。

在后来的具体校园行动中，为了诠释“让每个孩子成功”的办学思想，厉山三中从德育、课堂、课程和教师成长等方面推进工作，强调学生成人、成才、成自己，同时强调教师也要寻找自己并成为最好的自己，从而构建了学校的“成功教育”文化，并形成了“成功教育”品牌，使厲山三中在短短六年的时间就成为一所知名乡村中学。仅仅这些，已经能够让我们感觉到了学校文化的力量，或者说，一个重视校园文化建议的校长在学校发展中的作用。

记得当时，记者在厉山三中采访时问我：“马校长，校长办学或学校发展的关键是什么？改变一所学校需要多久？”我说：“学校发展，五年靠领导，十年靠制度，百年靠文化。在文化的引领下，厉山三中用了六年的时间，从一个普通中学变成省内外有名的农村中学。我个人认为，倘若可以重来，我觉得三年时间就可能足够。”

所以，管理一所学校没有那么难，许多时候，需要找准学校的发展方向和校园文化理念，可能一句话就足够了。