基于数字化时代高职院校艺术设计教学改革的思考

崔杰

摘 要：社会经济持续增长下，人们物质生活水平显著提升，对于艺术形态美感的要求越来越高，如何能够满足消费者的多元化需求，还需要进一步加强艺术设计创新。艺术设计源于生活，在高职院校艺术设计教学改革持续深化中，应该积极迎合数字化时代发展需求，优化教学理念和教学方法，创新教学内容，有针对性提升艺术设计人才培养质量。本文就数字化时代下高职院校设计教学改革展开分析，提出合理对策予以实践。

关键词：数字化时代；高职院校；艺术设计；艺术素养

高职院校艺术设计专业作为热门专业，在教育改革持续深化下，传统的艺术设计教学理念和教学方法迫切需要创新，借助现代化技术手段辅助教学活动开展。在数字化时代背景下，越来越多先进技术和设备涌现，在艺术设计中应用有助于丰富作品内涵，赋予艺术作品别样的时代感。由此，推动数字化时代下的高职院校艺术设计教学改革，有助于推动教育事业创新发展，提升教育现代化水平。

一、高职院校艺术设计教学现状

纵观当前我国高职院校艺术设计教学现状来看，课程体系和教学框架结构设置趋同。首先是基础课程，包括色彩、素描和室外写生教学内容，为学生后续学习奠定基础，丰富学生的知识储备；基础课程的进一步深化，注重学生创新意识的培养；专业基础课程，为后续的设计方案优化打下坚实基础；艺术设计课程，了解学科教学核心内容，完善学生的知识结构。同时，在传授基础理论知识的同时，将思想政治教育和计算机操作内容贯穿于教学整体框架，主要是通过基础理论教学、绘画基础实践教学、计算机设计教学和课外写生教学等几种形式，丰富学生专业知识储备的同时，锻炼学生的实践美术能力，培养学生创新意识[1]。

而在数字化时代背景下，艺术设计伴随着理念和技术的创新，艺术表现形式愈加复杂，传统的教学理念和教学方法已经无法满足社会发展需要，迫切的需要进一步改革和完善。数字化时代背景下，高职院校艺术设计教学应该明确教学改革目标，對现有的人才培养模式和方法优化创新，以求提升人才培养质量。

二、高职院校艺术设计专业教学改革存在的问题

（一）数字化水平偏低

数字化时代背景下，教育教学中开始广泛应用现代化技术，数字多媒体在艺术设计领域中应用更多的是取决于任课教师，教师自身专业能力和教学水平存在明显的差异。很多年龄较大的教师尽管具备丰富专业知识和教学经验，在实际绘图教学中技巧娴熟，但是对于数字多媒体技术和软件的运用却稍显不足，难以更好的接受新技术，有序开展实践教学活动。与此同时，很多熟悉设计软件的教师是计算机专业毕业，所以艺术设计的理论知识储备不足，艺术素养缺失，数字化水平处于较低层次[2]。

（二）数字化教学内容陈旧

在数字化艺术设计教学中，教学内容仍然停留在以往的教材内容，重理论、轻实践。部分教师由于自身专业能力不足，在使用数字多媒体软件辅助教学中，仅仅是简单介绍软件基本功能，对于一些难度较大的内容则是避而不谈，导致教学内容不完整。其次，在实践教学中将大量时间和精力放在多媒体软件功能介绍中，注重学生数字图形设计实践能力培养，但是对于所学知识却知之甚少，无法熟练应用设计软件。与此同时，高职院校仍然采用以往的教学安排方式，部分教学设备和软件过于落后，缺乏充足的资金更新换代，仍然是使用传统的教材进行教学，难以满足艺术设计教学需要。种种客观因素，都会影响到学生对数字多媒体技术和软件的掌握，学习效率偏低，有待进一步完善。

（三）忽视学生艺术创意思维培养

在艺术设计教学改革持续深化下，过于注重软件技术教学，对学生艺术创意思维能的挖掘和培养。诸如，在设计中，方案设计阶段招投标缺失，演变成效果图竞赛，效果图良好的反而成为最终胜利者。所以，在设计中需要找到合适效果图为蓝本，根据实际情况进行修改，结合具体招聘需要来检验人员软件操作能力，忽视学生创造思维培养。

三、高职院校艺术设计数字化教学改革途径

（一）创新教学模式

数字化多媒体教学中，教师应该注重教学理念和教学方法创新，丰富教学内容的同时，优化考核方式，从多种角度来满足现代教育发展需要[3]。明确教学目标，因材施教，注重教学内容的挖掘和创造，结合具体案例分析和设计，充分发挥学生的主观能动性，逐渐掌握电脑绘图方法。与此同时，教学内容更具针对性，结合专业人才培养目标和特点，选择合适的软件，学生完成任务后由教师点评，成分发挥学生的主体特征，提升学生的实践能力。

（二）增加数字化教学资金投入力度

高职院校在设计专业教学改革中，领导干部应该提高对其重视程度，增加资金投入力度，整合教学资源，促使教学质量可以得到有效提升。艺术设计专业数字化教学改革，应该加强与社会的联系，深入分析和把握艺术设计行业发展现状，推动硬件设备和软件的更新换代，促使学生可以在后续岗位就业中尽快适应，谋求长远发展。

（三）加强政策指导和扶持

为了推动高职院校艺术设计教学改革持续深化，应该充分发挥国家教育部门的引导作用，颁布相应的扶持和鼓励政策，推行数字化教学模式，促使学校可以切实提升设计教学改革重视程度，提升教学质量。

结论：

综上所述，艺术设计教学改革中，借助现代化技术辅助教学活动开展，还可以有效提升教学成效，培养学生的艺术素养，综合素质全面发展。

参考文献：

[1]关红.数字化时代艺术设计教学中人、机关系的探讨[J].云梦学刊，2015，23（2）：92-93.

[2]齐振伦.艺术设计教学中数字技术的运用研究及影响[J].长沙铁道学院学报：社会科学版，2012，13（2）：120-121.

[3]聂森，袁恩培，宋洋等.数字化时代艺术设计教育及设计思维能力培养[J].广西民族大学学报（哲学社会科学版），2017，29（z2）：118-119.endprint