依托应用型高校科研平台 创新人才培养途径

周金星 ，刘文举 ，胡倩倩 ，张从宇 ，李升和 ，张雪梅

（1.安徽科技学院动物科学学院，安徽 凤阳 233100；2.安徽科技学院细胞与分子生物学研究中心，安徽 凤阳 233100；3.安徽科技学院 分析测试中心，安徽 凤阳 233100）

高等学校作为高层次人才培养的重要基地，其主要任务是培养和造就一批具有创新能力强，能够适应社会发展和需求的高级专业技术人才。2010年7月29日，我国正式发布国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）进一步明确了国家对于高校人才的培养理念从强调人才数量和结构转向追求人才创新精神和创造能力的培养，因此，培养具有创新精神和创新能力的创新型人才已经成为各高校目前首要的任务。科研平台是创新能力的重要体现，也是创新成果转化为现实生产力的重要阵地［1］，通过科研平台建设，将有利于促进各类创新资源的优化配置和开放共享，在改善创新创业环境，优化创新资源品质，增加专业化公共服务的有效供给，降低创新创业成本与风险，提升研究开发和产业化能级与水平，提高科技创新资源使用效率，营造创新人才脱颖而出等方面将发挥重要作用［2］，因此，充分利用并发挥科研平台所属的优质资源，将为高校本科生创新能力的培养发挥重要的作用。

1 高校科研平台在培养创新型人才中的作用

科研平台是为了开展科学研究而建立的大型和多功能实验室，可从事多个学科的科学研究，其实验室一般会配备大型精密仪器设备和较大面积的科研用房，但在日常管理和使用中，一方面科研平台所属实验室中精密仪器设备由于只提供科学研究，造成许多大型仪器设备运转的机时数较少；另一方面本科生由于较少能够进入科研平台实验室进行教学和科学研究，科研平台优质教学资源不能更好地发挥其在创新型本科人才培养中的作用，也造成了科研平台中实践教学资源的严重浪费。随着大学创新型人才培养模式在全国高校的推广，有着各种优质资源的科研平台实验室也逐渐地成为激发大学本科生科研创新思维，继而促进大学本科生的思考、动手和创新能力培养，从而提高各高校创新型本科人才培养能力的教育平台，因此，大学科研平台所属优质资源和仪器设备的充分利用成为创新型人才培养重要的平台基础。

2 科研平台参与培养科研创新型本科人才的培养模式

安徽科技学院科研平台是2013年通过利用欧元贷款建设而成。目前，科研平台所属的分测试中心和细胞与分子生物学研究中心共拥有实验场地约2 000 m2，科研用仪器设备总值约2 500万元，主要包括透射电子显微镜、激光共聚焦扫描电子显微镜、扫描电子显微镜、气质联用仪、液质联用仪等大型精密仪器设备40余台（套）。自2013年建成投入运行以来，平台不仅服务于校内外教师和科研人员，同时在服务科研创新型本科人才培养方面也进行了诸多尝试，取得了较好的人才培养效果，主要包括以下几个方面：

2.1 科研平台面向大学本科生开放

目前，许多高校的科研平台面向的群体主要是校内或校外的教师、科研人员和研究生，本科生较少有机会进入科研平台进行科学实验和研究工作，因此，也很少有机会接触到科研平台拥有的较先进的科学仪器设备，特别是在一些科研基础较弱的本科高校中，由于本科阶段没有机会接触到本学科科研中常用的大型仪器设备，造成部分同学进入条件较好的高校攻读研究生学位时，试验技能较低，动手能力较差的现象时有发生。安徽科技学院科研平台自运行以来，打破本科生进入科研平台开展试验和研究的壁垒，在指导老师的带领下，积极吸收并鼓励本科生申请进入科研平台开展试验研究，其主要形式是开展国家、省及校级大学生创新课题研究。平台建立4年来，在科研平台各相关学科实验室开展各级各类大学生创新课题研究20余项，在国家及省级学术刊物上以学生为第1作者发表论文20余篇。通过在科研平台开展创新课题研究，绝大部分本科生在科学研究技能，特别是与学科相关的实验技术操作方面优于其他学生。

2.2 以科研平台为依托，开展系列科研报告和讲座

安徽科技学院科研平台自运行以来，在所属相关学科对相关学院的本科生开展多层次、多系列的科研讲座和报告。如正（倒）置荧光显微镜、激光共聚焦扫描电子显微镜、透射电子显微镜、原子光谱仪、液质（气质）联用仪等大型精密仪器设备的使用方法，并在设备管理老师指导下正确使用；开展细胞培养技术、流式细胞术、扫描电镜技术、基因工程技术、荧光定量技术和PCR技术的讲座。同时，在校级科研平台管理网站上开通互助交流版块，征集学生感兴趣的最新科技动态，定期为本科生开展最感兴趣的科研讲座。自系列科研报告和讲座开办以来，不仅提高了本科生参与科学研究的积极性，同时也拓展其科研思维，在培养创新型人才方面起到了重要的支撑作用。

2.3 利用科研平台大型精密仪器资源，开展科研技术选修课程

该校科研平台的分析测试中心和细胞与分子生物学研究中心以学科为基础，利用中心的大型仪器设备资源，面向本科生增开与科研技术相关的公选课程，如《现代仪器分析》《材料分析与测试技术》《细胞与分子生物学实验技术》等课程。学生可以根据自身学科、发展及爱好自主选择学习，体现其个性化培养，创建新型的公共教学实践平台，培养创新型人才。4年来，通过开设科研技术选修课程，共计12个本科专业约300名学生得到了技术培训，为科研创新型本科人才培养提供了强大的资源和技术支持。

2.4 开展大型仪器设备观摩第二课堂

科研平台管理部门每学期利用学期期初，与相关学院的教学部门联系，通过学院组织大一的学生不定期进入科研平台分析测试中心和细胞与分子生物学研究中心观摩大型仪器设备的使用及功能演示，如透射电子显微镜、扫描电子显微镜、激光共聚焦扫描电子显微镜、气质（液质）联用仪、基因工程技术相关设备的使用，通过观摩课，让学生对前沿的大型仪器设备有更深入的了解，激发其求知欲望。同时也潜在地吸引部分同学希望进入科研平台进行试验研究和工作的想法，为更多的学生能进入平台工作创造条件，也为科研创新型人才培养奠定潜在的基础。

2.5 以科研平台为依托，建设大学生科研“创客”实验室

科研平台管理部门利用其优质的师资和仪器设备资源，通过申报校级和省级质量工程项目，在其经费的资助下，建设大学生“创客”实验室。创客一词源自英文“maker”，意为“创造者”，是由美国著名网络杂志《连线》主编克里斯·安德森在2012年《创客：新工业革命》一书中首次阐述［3］。 “创客”实验室在培养创新人才方面具有重要作用。曹强等从课程体系、人员构成、物理空间、运行机制和创业培育项目5个方面提出了金融“创客”实验室可能的构建模式［4］。安徽科技学院科研平台“创客”实验室主要目的是培养本科生在科学研究上的创新思维和创新意识，自“创客”实验室建成以来，积极吸纳相关学科的本科生进入“创客”实验室开展科学创新活动，通过创新训练项目的开展，培养了学生的科学研究水平和创新能力，为创新型人才培养提供了有力的支撑。

3 应用型高校科研平台服务创新型本科人才培养应注意的问题

3.1 增强全体师生对科研平台服务创新人才重要性的认识

应用型高校中，由于科研水平相对于研究型高校低下，科研经费相对不足，因此，教师和科研人员个人不可能通过科研经费购置相对较贵重的大型精密仪器设备，而科研平台就是应用型高校中优质资源的汇集地。利用科研平台服务于创新型人才培养对于本科生培养来说也至关重要，鉴于此，科研平台更应该将培养本科创新型人才作为其重要的责任和义务。所以，必须在全体师生中明确树立科研平台服务创新人才的重要性意识，使全体教师和科研人员普遍将培养创新型人才作为其人才培养的重要责任，才能够将科研平台作用发挥最大化［5］。

3.2 增强科研平台服务创新型人才培养的政策导向和保障

安徽科技学院是一所以应用型人才培养为主要目的的教学型高校，该校所属科研平台在满足教师科研需求的同时，在创新型本科生人才培养方面更应发挥作用。由于科研平台不属于教学院部管理，因此在资源共享和运行体制方面存在一定的障碍，使得创新型本科人才的培养存在诸多的问题和困难。要想利用科研平台服务创新型本科人才培养，必须整合科研和教学资源，加强制度化建设，理顺运行机制，同时，加强政策引导，将各教学院部分散管理的大型仪器设备纳入科研平台统一管理，建成运作高效，开放型实验室，实现资源优化和功能的集约。并通过政策制定，保障科研平台能够全方位地向本科生开放。

4 展望

目前，我国的高等教育将全面推进素质教育，全面实施创新教育确定为教育改革的主旋律，因此，在校大学本科生创新能力的强弱也是衡量大学办学水平的重要标志之一。科研平台作为学校优势资源的聚集地，利用平台建立新型本科生科研创新能力的人才培养模式，能最大限度地发挥科研平台的人才、仪器、科研及场地优势，在科研活动中培养大学生科研创新能力。应用型本科高校更要充分利用好科研平台，建立相应措施促进科研平台教学和科研的结合，通过增强本科生参与科研平台科学研究的参与意识，加强各方面的政策保障，开展各项面对本科生群体的科研活动，加强指导教师对本科生的科研指导等举措，充分发挥应用型高校中科研平台优质资源在科研创新型人才培养中的促进作用，从而实现科研创新型人才的培养目标。

参考文献：

［1］贾连群，冷雪，王洁明.以科研平台为依托，创建中医药创新人才培养基地［J］.基础医学教育，2014，16（7）：567-569.

［2］石晶，戚国强，秦兆勇，等.农业高校开放实验共享平台的研究设计与实践 ［J］.东北农业大学学报，2008（4）：94-96.

［3］苏佩尧.高校“创客“实验室开放的内涵与误区［J］.实验技术与管理，2017，34（1）：250-253.

［4］曹强，虞文美.金融创客实验室的模式构建与保障措施［J］.实验技术与管理，2017，34（2）：235-237.

［5］王军政，刘祥朝.高校科研平台参与本科创新型人才培养的模式研究与实践 ［J］.中外企业家，2014（29）：110-111.