网络学习空间环境下初中生英语口语练习的实践与探索

■李震

西安尊德中学 陕西西安 710048

1 初中生英语口语练习基础分析

1.1 学习环境

学习环境是初中生进行英语口语练习的基础条件。通过分析研究学习环境，能够为学生提供更好的学习工具，为学生的英语口语练习提供更多的支持。例如某一学校，为学生和教师都配置了相应的学习设备平板电脑，通过平板电脑还能和学校中的网络进行连接，同时校内还设置了录播室。教室当中设置了电子白板，让教师在带领学生进行英语口语练习的过程可以随意切换黑板或是电子白板以及相关的网络化教学设备。通过相应的录播机，还可以将学生的英语口语练习状况记录下来，或是将学生的英语口语练习情况直播出去，从而能够起到一定的监督作用，让学生对英语口语练习更加认真。

1.2 学生特征

初中生在进行英语口语练习的过程中还需要相对应的事物，同时借助某种物件进行思考活动。初中生发展过程的一大特征就是自控能力不强。初中生因为自身年龄条件的限制，身心发展还不够完善，因此和成人相比，自控能力不足。在进行英语口语练习的过程也无法长时间保持一种精神高度集中的状态，容易在英语口语练习中跑偏。此外，学生在利用网络媒介进行英语口语练习时，因为网络自身就具有一定的娱乐功能，因此学生的练习过程容易被其他的事物所打断。为此需要学生通过网络自主进行英语口语练习时，提高自身的自制力，教师也应该给予合理的引导。

1.3 练习内容

在进行英语口语练习的过程，需要输入大量的英语知识和英语词汇。同时要想提高学生的口语能力，就需要扩大学生的英语储存含量。在这种状况下，教师应该为学生合理选择英语口语练习内容，为学生提供丰富的英语口语练习资源。目前在初中英语口语课程当中，并没有配置相应的口语教材，但是在英语课程当中，教师有大量的英语口语练习资源可以选择。教师在选择英语口语练习内容的过程中，应该结合学生的学习需要和认知规律，选择和学生日常生活比较接近的练习内容。

2 网络学习空间环境下的初中英语口语练习

2.1 创造练习环境

学习情境对于初中生英语口语练习具有极大的作用，为此教师在带领学生进行英语口语练习的过程中，可以通过精心设计相应的朗读情境，将学生带到英语口语练习氛围当中[1]。比如通过设置背景图片、语言描绘等方式让学生走进一个英语交流的场景当中，从而让学生能够在真实的环境下进行英语口语练习，这样能够更好地传递显性知识，帮助学生在内心深处形成一种隐性知识。教师在设计英语口语练习情境时，应该根据所制定的目标，围绕核心知识进行创建，并保证情境尽量接近学生的真实生活，从而能够让学生获得一种更加深刻的感受，提高学生的练习积极性。

2.2 学习资源选择

设计网络化的学习资源，就是要打破书本中的知识范围，利用丰富的英语口语练习资源帮助学生扩展知识储存，从而让学生能够接触到更多的英语内容，促进学生思维扩展，让学生不断完善自己的认知图式。学生怎样去获得各种有效的英语口语练习资源，并合理利用这些资源进行英语口语练习，需要教师的引导和帮助，并帮助学生解决英语口语练习中的各种难题。通过网络APP引导学生进行英语口语练习，根据相应的教学目标和教学任务，进行科学设计，就是一种比较高效的方法。

2.3 练习过程设计

教师在学生的英语口语练习过程中主要是担任合作者、组织者和辅助者的角色，教师在学习活动过程中，应该根据相应的学习目标和学习内容合理设计练习任务和对话情境，从而激发出学生的兴趣。教师可以先通过生动的语言将相关英语口语练习知识传授给学生，随后再引导学生通过小组进行角色扮演，让现场交流氛围更加真实，如此学生也能够对所要对话的内容以及对话主题有一个更加深刻的体会。随后教师可以利用APP英语口语练习平台将所需的练习内容发布出去，随后指导学生练习。从学生实际英语口语练习情况来看可以发现，学生根据教师引导开始角色练习，熟悉具体的练习内容和练习任务。随后开始角色扮演，通过小组合作深入分析练习内容，最后将表演记录下来，提交作品，在同学和教师的评价下，反思自己的不足之处。

3 练习评价

3.1 评价内容

在初中英语口语练习中，语调的升降变化和词汇的连读、重音等形式都成为评价学生英语口语练习质量的指标之一，除此之外，还需要学生能够通过英语将自己的看法准确表达出来。根据学生各自认知能力和发展特点的差异，要求学生在英语口语练习过程中，还应该将自己的内心情感准确表达出来，同时要说得有节奏感，根据上述内容，将单词读音、重音和语调的准确性作为评价的指标，可以制定出下面几项评价标准，例如评价内容方面可以包括语调、重音、连读、单词的准确度等。

3.2 评价方式

首先是学生的互评，学生不仅是英语口语练习的主体，同时也可以成为评价的主体，学生在进行英语口语配音练习的过程中，不仅是活动的参与者，同时还应该成为活动的评价人员，通过互评及时发现自己在英语口语练习过程中和他人的差异性，主动对比分析，找出自己的问题，反思自己英语口语练习方法和学习方式中的缺陷并加以改正。其次便是系统的评价，网络中的各种英语口语练习APP实际上也都包含了检测评价环节，在学生结束英语口语练习后，系统能够对学生的练习情况进行自动评价，随后将英语口语练习中一些发音比较准确的语句用绿色标识出来，同时将阅读不准的句子用红色标识出来，最后系统就会根据学生的流畅程度和准确度，为作品打分。

4 总结

在进行英语口语练习的过程，要输入大量的英语知识和英语词汇。要想提高学生的口语能力，就需要扩大学生的英语储存量。为此教师应该充分利用网路资源的作用，为学生挖掘丰富的练习资源，帮助学生提高英语口语能力。