高职学前教育专业学生儿歌弹唱能力的培养分析

■王叶曼

云南经济管理学院

学前教育专业是众多教育专业中较为特殊的部分，现如今，我国高职院校的学前教育专业更为注重对学生的全面培养，学生不仅要在理论知识上有着突出表现，在自身才艺方面也要有所发展。致力于培养更为优秀的幼儿教师，在这之中就包含了儿歌弹唱能力，因为儿歌弹唱能够直接影响到幼儿的艺术鉴赏水平以及艺术表现能力，为此要求学前教育专业学生要具备儿歌弹唱的素养。

1 高职院校学前专业儿歌弹唱教育现状

1.1 学生音乐基础薄弱

高职院校的生源主要是出自普通高校的毕业生，在高中阶段受应试教育影响，学生通常仅注重学习理论知识的培养，对艺术课程接触不多，学生的大部分时间都消耗在对文化课的学习上。其他课程由于不在高考的考核范围内没有受到足够的重视。以往全日制高中校园内，学生基本上不具备弹唱基础，在进入高等职业院校后，对于儿歌弹唱技能还需从头学起。要想让这些学生通过短期教学掌握钢琴弹奏能力是十分具有挑战性的，但在幼儿教育中钢琴弹奏具有较为重要的地位。为此要求广大教师从学生的自身实际出发帮助学生掌握儿歌弹奏技能，为其日后在工作中能够得到更好应用打好基础。钢琴课程考验的是学生的技术水平，要学好钢琴知识光靠课上的学习是远远不够的，在课后还需不断加以练习，才能保障钢琴技能得到有效提升。但高职院校学前专业在对课程进行安排时通常难以保障钢琴的练习时间，更多的是对专业课程的教授，除此之外，学前教育专业所要掌握的技能较为繁杂，一定程度上限制了学生对钢琴基础的巩固。

1.2 传统教育模式的束缚

受传统教育模式与教育观念的影响，教师在进行授课的过程中，过分偏重于理论知识的讲解，学生实际操作机会较为有限。钢琴是相对较为复杂的乐器，有一定的学习难度，如果仅仅了解其理论知识而忽视了其实践操作，则很难掌握这项技能。现代信息技术发展较为迅速，多媒体技术已广泛应用于教育事业中，但教师缺乏对信息化教学的认识，无法熟练操作现代教学设备，学生的学习模式受到限制。

2 加强高职院校学前专业学生儿歌弹唱能力的措施

2.1 注重实际操作提高学生积极性

兴趣是最好的老师，学生在学习过程中会受到兴趣爱好的影响，在学习方面有着较强的倾向性。钢琴是一项艺术类课程，学生如果对其没有学习的兴趣，仅仅是为了学业考试而进行演奏会使课程更加枯燥，甚至会让学生产生抵触情绪，这与学好钢琴的初衷背道而驰。因此要求广大教师在进行钢琴授课的过程中要注重激发学生的探索兴趣，使其变被动为主动。教师要给予学生足够的自信，在培养学生钢琴爱好方面保持热情的态度。对于乐感不强、基础较差的学生不能放任不管，要根据其具体情况展开具有针对性的教学指导。教师还可以举办钢琴类小活动，或者小型钢琴比赛等，调动起学生的参与欲望，引导其主动进行学习。在进行授课的过程中，教师可以多弹奏一些学生爱听的曲目或者经典钢琴曲，激发学生的学习欲望。

2.2 注重实践改变传统教学观念

基础设施的完善能够为课堂学习质量提供必要保障。为此学校要加强教学设施的资金投入，扩充各类学习资料。在对学前教育专业学生进行钢琴技能培训中，要注重对学生实践操作能力的训练，学生只有加强对钢琴的接触才能更好地掌握钢琴弹奏技能，为提高自身儿歌弹唱能力奠定基础。出于对大部分高职院校学前教育专业的学生没有钢琴基础的考虑，教师要综合学生特点，从实际出发，因材施教，对原有的教育观念和教育模式加以改进，增强个人的专业素质，注重实践教学，切实提高学生的动手实践能力。教师不仅要注重课堂上对学生的培养与训练，在课后也要与学生多多进行交流与沟通，课上所学的知识督促学生在课下及时进行练习，以便于学生更快地掌握钢琴弹奏方法。教师要遵循现代化教育理念，注重对学生实践操作能力的培养，帮助学生更快具备钢琴演奏技能，进而为学生儿歌弹唱能力的培养提供前提与保障。

2.3 增强学生协调能力与即兴表演能力

从幼儿园的具体教学实践出发，不难发现，幼儿教师在进行儿歌弹唱的过程中，弹与唱是同时进行的，实现了演奏与演唱间的完美结合。为此高职院校学前教育专业学生在培养儿歌弹唱能力的过程中要注重弹奏与演唱之间的关系。在对学生进行此方面培训的过程中，需要高职院校学前教育专业教师认识到学习的侧重点，对于很多教师而言，通常认为钢琴是学生掌握儿歌弹唱能力的重点与难点所在，却忽视了对学生协调能力的培养以及演唱训练等。学生在进行儿歌弹唱的过程中钢琴音量通常会调到很高，学生的演唱被钢琴的声音所掩盖。但事实上在儿歌弹唱过程中，唱才是最为主要的部分，弹仅做伴奏之用，在学习过程中教师往往忽视了这一点。

儿歌弹唱能力的把握对于学前教育的学生而言具有一定难度，要想完美运用儿歌弹唱能力，学生还要具备较为丰富广泛的儿歌知识，即兴表演能力也是其中较为重要的部分。学生在儿歌的选择上要符合自身特点，同时要保障符合幼儿的审美。针对不同的伴奏，学生能够进行即兴表演编排，不断加强自身技能。

3 结语

儿歌弹唱应该是每位优秀的幼儿教师必须具备的能力，儿歌弹唱不仅包含了钢琴、声乐等课程内容，还需教师具备一定的表现能力。虽然很多学生没有此方面的基础，但在学习过程中不断进行有针对性的练习，掌握儿歌弹唱能力绝非难事。为此要求广大高职院校学前教育专业的教师，在对学生进行此项技能的培养时，务必要有足够的重视，为学生将来从事幼儿教育工作奠定基础。