浅谈高校学生的“分级管理、分类培养”

杨海龙

【摘 要】高校学生的“分级管理、分类培养”是指按照年级划分，从大一到大四有不同的侧重点。大一适应、大二学习、大三定位、大四就业。根据学生的不同性格、特长、兴趣爱好等因素进行分类培养。辅导员把握好“分级管理、分类培养”的学生工作指导方法，有助于学生成人成材，大学四年做好明确的职业发展规划，为进入社会打下良好的基础。

【关键词】分级管理；分类培养；适应；学习；定位；就业

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）31-0171-01

高校辅导员是特殊而且重要的教师群体，是每位大学生思想、学习和生活的导师。每个学生都有自己的特点、强项和优势。如何根据学生的优势、强项，从学生的兴趣爱好作为出发点，做好学生“适应、学习、定位、就业”四大方面工作是我们所有辅导员所面临的问题，做好学生的“分级管理，分类培养”，才能发挥学生最大的优势，让学生在四年大学生活结束后，有足够的能力与本领去适应社会，服务社会。

一、适应

对于刚刚走出家庭的新生来说，有以下问题。

一是对新环境不适应。很多学生都是第一次离开家人，来到一个陌生的城市，再加上生活习惯上的差异，语言上的沟通不顺，很多新生短时间内不能很好地适应学校的环境。

二是学习方法不适应，缺少学习目标和动力。大学的学习具有多样性，不仅仅是学习知识，而且还要掌握学习的方法，关注自己所学专业发展的动态。一些学生在进入大学后，不像高中整天都有老师和家长督促学习，整个人都松懈下来，缺乏主动性和积极性，导致学习上懈怠、生活上懒散、精神上空虚无聊。

三是自我认知的偏差。大一新生正处于高中向大学转变的过渡期，个体自我意识逐步增强，但心理等方面尚未完全成熟，对自我的认识不够客观真实，带有一定的片面性。有一部分学生看到班上有些多才多艺、能力较强的同学，觉得自己事事不如人，产生自卑心理；还有一些学生知道自己不足，又不知道如何突破自己，对自我的认识与评价低于或高于现实自我，容易产生自卑或自负的心理。

四是人际交往障碍。许多大一新生刚入校时人际交往的能力比较差。随着人际交往的增加以及对于人际关系重要性认识的提高，他们开始产生人际关系方面的焦虑心理。

针对以上问题，辅导员应该尽快了解每个新生的情况，把握好新生的心理，进行合理的引导和新生入学教育，帮助新生尽快适应大学生活.帮助他们树立正确的人生观、价值观和自信自强的观念。仔细关注在某方面具有突出特长或者有兴趣爱好的学生，对他们进行引导，发挥优势，扬长避短。同时辅导员应该深入挖掘在生能力、人格、素质方面的可塑性。培养他们的自信心，让他们抓住大学所提供的平台，充分锻炼自己的能力，或者做一些从未尝试过的改变，最后也许会知道原来我还能这样做，还有弹性。为未来提供更多的可能性。

二、学习

大学四年的主要任务还是学习。大二是学习关键的一年。知识和经验都是人生的财富，可在我们真正融入社会之前，知识才是武装和丰富自我的主要手段。这就很明确地定义了大学的最主要任务还是学习。众所周知，大学里最主要衡量学生好坏的是学习成绩，如果成绩不合格，拿毕业证和学位证都困难。大学是你一生中最后一次有机会系统性地接受教育，这很可能是你最后一次将大段时间用于学习的人生阶段。辅导员的任务则是引导学生向正确的学习方向发展，对基础知识和专业知识要有所了解，并且对专业市场行情、最新发展动态也要有所涉猎，为学生们指出一条适合其发展的学习道路。

三、定位

如果一个大学生不能够正确定位自己，将很难有所作为。要想准确确定自己的方向，大学生必须正确认识自己。对于自己的优缺点要有明确的认识。我们认为，在大三阶段自我定位相当重要，既不能好高骛远，也不能妄自菲薄。太过自负或自卑都会使自己走向极端，对今后的发展相当不利。只有正确认识自我，自己给自己定好位了，才能知道自己适合做什么工作。而辅导员的职责就是在对同学们性格、特长、兴趣爱好准确把握的基础上，帮助同学们做好自己的定位工作。毕业后是考研、考公务員，还是工作，找什么样的工作，在哪里工作……这些都要未雨绸缪，大三就要有明确的方向。以免大四出现毕业就等于失业的尴尬现象。

四、就业

到了大四，辅导员应注重学生就业指导和推荐合适工作给毕业生。鼓励考研和考公务员的学生坚定自己的目标，持之以恒，付出努力一定有收获。对于更多面临就业的学生来说，一定要给予充分的就业指导，比如简历制作、面试技巧、就业陷阱、协议书合同签订等相关知识要让每个毕业生都了解，在此基础上根据学生的定位推荐合适的就业单位，组织专场招聘会，及时发布就业信息，定期了解关心学生的就业状况，想方设法帮助毕业生找到一份合适的工作。这是一个合格的辅导员应该做的。

参考文献：

[1]刘毓.以人为本：高校学生管理的重要模式[J].教育探索，2003（05）.

[2]姜波.人本理念下高校学生管理的路径创新[J].华北电力大学学报（社会科学版），2015（06）.