初中物理实验教学中如何培养学生自主创新能力

黄荣金

摘 要：随着我国教育教学的改革，初中物理实验教学的目标也发生了改变，不仅只是通过物理实验帮助学生更好地理解和掌握物理知识，还需要培养学生的自主创新能力，为学生将来的全面、健康发展打下良好的基础。所以，教师在开展初中物理教学实验的过程中，要采用合适的实验教学方式来培养学生的自主创新能力。主要探析了在初中物理实验教学中如何培养学生自主创新能力，以期为相关教育工作者提供参考借鉴。

关键词：初中物理；实验教学；自主创新能力

由于初中是学生物理学习的开始阶段，对于学习物理的方式还不是特别了解，教师需要在教学中将基础知识教学作为培养学生自主创新能力的前提，通过物理实验来激发学生的学习兴趣，只有让学生对物理学习产生兴趣才能促使他们积极参与到教学活动中，有利于学生自主创新能力的培养。

一、创设良好的物理实验教学环境，激发学生的学习兴趣

良好的物理实验环境是培养学生自主创新能力的必要前提，对于调动学生的学习积极性具有显著的效果。所以教师要想培养学生的自主创新能力，首先应该要通过创设良好的物理实验教学环境来激发学生的学习兴趣，才可以促使学生在物理学习中投入更多的热情，对于培养学生的自主创新能力产生积极的影响。由此可见，教师应该将此作为培养学生自主创新能力的关键。

例如，教师在教学《二力平衡》这一课时的时候，学生在教师的耐心指导下开展关于本节课时的实验教学，探究实验中是什么手段改变了力的方向、大小？教师可以利用多媒体设备将课前准备的内容播放给学生，学生通过观看生动、有趣的视频，加上教师引导产生了浓厚的学习兴趣，学生会积极参与到实验中进行探索。另外，教师在物理实验教学前可以运用有趣的开场来将学生引入学习中，例如，教师在教学《科学探究：牛顿第一定律》这一课时，将几个小球用不同颜色的线连接起来，并且将其并排放在一起，然后对边上的一个小球进行用力，并排的小球上就会均衡运动，这样的小实验就使学生的注意力很快被吸引到实验教学中，有效激发了学生的学习兴趣，对于提高学生的自主学习能力具有重要的作用，学生通过观看小实验会对其产生浓厚的兴趣，就会自己进行实验探究，教师此时通过一旁的有效引导可以达到培养学生自主创新能力的目的，促使初中物理教学的效果得到提升。

二、注重初中物理基础知识的掌握，为培养学生自主创新能力奠定基础

创新其实就是学生根据自身所学的知识和分析研究來实现的，掌握最基本的初中物理知识是学生自主创新能力提升的重要前提条件，而初中物理是学生物理学习的开始，教师应该在这一时期重视学生基础知识的掌握，不仅为了培养学生的自主创新能力，同时也有利于学生将来从事与物理相关的工作，对学生的全面、健康成长具有重要的意义。

因此，教师除了在教学中要将最基本的物理知识教授给学

生，还应该促使学生形成良好的物理学习习惯。比如，教师可以在课前以及课后制定相应的复习方案，例如，在讲解《弹力与弹簧测力计》这一课时，教师通过多媒体设备播放一段中国跳水队比赛的视频，然后向同学提问：“跳水运动员在比赛时为什么要向下压跳板？”然后学生根据自己常见的一些物体，如直尺等物品，试一下哪些可以恢复原状？哪些不可以？根据自己的理解给出相应的弹力概念。

同时，为了让学生更深刻地理解与记忆，教师可以先向同学们介绍弹簧测力计，讲解基本的组成和名称，然后让学生列举出生活常见的弹簧测力计，并可以让学生进行弹簧测力计的实验帮助他们更好地理解。除此之外，还可以让他们制作简单的弹簧测力计，并进行交流。不仅可以激发学生的学习兴趣，调动他们的情绪，还有利于学生的理解，对基本的物理知识记忆具有较好的

效果。

三、强化师生之间的交流互动，促使学生形成良好的学习习惯

加强教师与学生之间的交流互动，不但可以增进师生之间的情感，也可以让教师充分了解到学生的学习情况，及时调整教学的计划。对于培养学生在物理实验中的自主创新能力具有良好的效果。在教师开展物理实验教学的时候，加强师生之间的交流互动，教师能够帮助学生及时解决在实验中的疑惑，促使学生在实验教学中提高自主创新能力。因此，教师应该在实验教学中强调互动交流，如在实验结束后让学生交流小组讨论实验结果，然后由小组代表进行阐述，教师最后进行总结与点评，鼓励学生大胆假设、严谨实践，从而形成良好的学习习惯，有利于培养学生的自主创新能力。

自主创新能力对于学生的全面、健康成长具有重要的意义，教师作为课堂教学的组织者和引导者，应该结合学生的实际学习情况与教学内容，创设符合教学目标的情境来激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，提高了学生在初中物理学习过程中的学习效果，有利于通过实验教学来进一步培养学生自主创新能力，从而推动我国教育教学的可持续发展。

参考文献：

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