浅谈如何借“微信”东风助家校共育

摘 要：当前社会已经全面进入新媒体时代，这一特征明显改善了班级管理生态，也给班主任提供了极大的管理便利。班主任是班级的引导者，也是班级的建设者，但是建设班级不能够只靠班主任，但新媒体时代可以应用多媒体，与学生家长建立密切的多维立体关系，引导家长成为关注学生成长的共同体，切实为学生健康成长营造良好的环境和氛围，构成家校一体的教育合力。微信是当下最为流行的即时通讯工具，能够实现跨平台沟通、零资费、显示，实时输入等众多优势于一体，与传统的短信方式相比，更加灵活智能，并且深受人们的欢迎。在此形势下，简要分析如何借“微信”东风助家校共育，并提出具体的教育策略，进一步提升班级管理工作水平。

关键词：班级管理；家校共育；微信；班主任

当前微信已经广泛融入人们的日常生活，更新着人们的思想观念，影响着教育工作，由于大部分家长工作忙碌，少有时间到校园内了解孩子的学习情况。对于此种情况，班主任可以与家长采用微信交流，构架起实时沟通的桥梁，家长能够及时知晓学校的工作安排与孩子的在校学习情况，与教师共同探讨教育问题，教师也可以将学校的活动与孩子在校园内的表现情况及时地告知家长，从而加强教育合力，构建良好的教育环境。

一、构建班级家长微信群

班级家长微信群，能够方便教师与家长间的沟通交流，也提供了便利的交流渠道。教师可以将学生在校园内的精彩学习片段与真实学习情境，例如学生的上课的活动参与情况、课间的娱乐情况、比赛情况等拍成视频发布到微信群内，家长观看后留言评价孩子的行为，教师予以适当的引导说明，使家长能够正确认识孩子的行为习惯，从而提高教育共性。同时学生也能够知道应随时注意自己的言行举止。教师可以将每天的课后作业发布到班级微信群，便于家长及时检查监督学生完成作业，也杜绝了学生拖欠或欺瞒作业的现象发生。家长微信群可以对某个现象展开探讨交流，例如，孩子的上网问题，教师在适当的时间在群内展开组织工作，让家长谈论一下各自孩子的上网时间，再根据孩子的周末与晚上时间，确定可以保留的上网时间，最后探讨如何有效地劝阻并分散孩子的上网注意力，教师根据自己的经验，引入专家的话语或视频，针对特别情况提出建议。家长通过微信群参与互动交流，共同分享教育经验，有助于提高教育水平，构建良好的教育环境。

二、教师建设微信朋友圈

教师应当尽可能与家长加微信好友，与家长单独交流，尤其是对于不便在家长群内公开说的问题，微信比短信或电话更加方便，并且时间随意，可以随时发送信息，家长可以等到工作忙完后，看到信息再回复。同时微信可以提供视频与语音、图片等辅助工具有助于解决实际问题，例如，某个学生表现情况并不好，教师可以拍下该学生近几天的表现照片或视频，用微信发送给家长，然后提出建议，可以应用语音或文字聊天，有助于家长反复查看和思考。语音能够反复听文字，也可以反复查看，家长可以慢慢组织语言消除打电话时由于紧张导致话语杂乱无序的情况，也能够有效掌握孩子在家与校园内的表现情况，全面了解孩子，从而有针对性地展开家庭教育。

教师与家长成为微信好友，可以互相浏览朋友圈，所以教师应当建设好朋友圈，分享知识经验与教育技巧，对内容进行选择和分类，构建科学合理的教育框架，既有醒目的提示，也有细致的温馨标语。便于家长发现理解，同时在朋友圈内发布学校或班级的工作动态，可以是相关通知，例如，什么时间开家长会，也可以是最近的交通天气或者是孩子的作业情况、在校表现情况。朋友圈的发布内容可以涵盖班级内的活动情况，例如班会与运动会、春游或各类比赛等，采用小视频或图片的形式，向各位家长介绍孩子的成长情况，也可以是孩子的作业情况，让家长分析孰优孰劣以及孩子的进步空间，找到日后的发展方向。发布网上的优质教育资源链接或优秀文章，便于家长借鉴和浏览，能够带上资源共享这一前缀，发挥微信的传播效能。由于互联网上有优质的教育资源，无论是身处何处，家长与教师都可以在微信上获取相关的教育资料，所以教师也应当做好资料收集与分类工作。

三、家长打造朋友圈

父母是孩子的第一任教师，家庭也是孩子成长的重要场所。由于微信功能众多，并且视频和语音、图片上传方便快捷，家长也可以借助此功能记录孩子的成长情况，应用微信丰富的教育资料，选取有意义的教育内容，与其他家长共同欣赏，也可以与孩子共同阅读有益的文章，扩展孩子的视野。家长也可以在朋友圈展示孩子参与比赛的活动情况，激励孩子的进取心。孩子能够通过此种做法增强自信心，并且了解到自己的努力能够赢得别人的关注，从而增强学习动力。在班级家长群内，家长可以互加好友，可以通过聊天点赞进行评论交流，部分家长志趣相同，可以在周末或假期时间共同聚会活动，分享教育经验，也能够共同陪伴孩子健康成长。

综上所述，我们能够看出，在微信时代，应当进一步加强家校的教育沟通。在微信交友过程中，教师应当科学高效地应用微信传媒技术手段，将教育资源分享到千家万户，能够与家长形成教育合力，共同为孩子的健康成长作出贡献，有效推动初中教育更上一层楼。

参考文献：

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[2]任雪梅.基于微信公众平台的中小学家校合作的研究[D].四川师范大学，2015.

[3]周利群.中學教育家校合作的现状调查与推进策略研究[D].陕西师范大学，2012.

作者简介：何颖，（1985.9），男，汉族，甘肃定西，本科，二级教师，研究方向：信息技术教育教学。

注：本文系2017年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题《“互联网+”背景下的家校共育策略研究》（GS[2017]GHB1892）阶段性成果。