小学美术教学中如何培养学生的动手能力

王媛媛

【摘要】新课标教育改革明确提出，要注重在实际教学过程当中凸显学生的主体地位，更要注重在实际的教学过程当中培养学生的综合能力。对于小学美术这门学科而言，学生是否具有良好的动手能力直接影响着美术学习的质量。因此，小学美术教师要对教学方式进行创新，并不断激发学生的学习兴趣，不断培养学生的动手能力，促进学生实现综合发展。

【关键词】小学；美术教学；培养；学生；动手能力

一、引言

随着新课标教育改革的不断深入，人们越来越意识到培养学生综合能力的重要意义，这也就意味着教育教学的最终目的就是要不断提高学生的综合能力，并引导学生付诸实践。所以小学美术教师就要不断开拓学生的逻辑思维，让学生能够深切感受到美术这门学科的独特魅力，并能够在实际的教学过程当中通过运用多种有效的方式培养学生的动手能力。这篇文章就针对小学美术教学中如何培养学生的动手能力进行了具体的探讨。

二、创新教学方式，激发学生学习兴趣

相信大家都听过这样一句话，兴趣是最好的老师，这句话在我们的日常生活中适用，在教育教学当中也同样适用，学生只有具有浓厚的学习兴趣才能够更加积极主动地投入到学习过程中去，学生只有浓厚的学习兴趣才能够促进能力的提高。因此，小学美术教师在实际的教学过程当中有必要对教学方式进行创新，以此来激发学生的学习兴趣，更好地培养学生的能力。对于小学美术这门学科而言，学生的学习兴趣影响着学生的学习质量，所以教师可以在课堂上准备一些小游戏，实现美术与游戏之间的结合，让学生对美术这门学科有更加浓厚的兴趣。例如在学习《立体贺卡》这一课时，教师就可以在课堂上让学生描述自己眼中的贺卡，形容贺卡的具体形状，感受美术与我们日常生活的紧密联系，再引导学生运用相关材料制作贺卡，培养学生的动手能力。

三、创设良好的教学情境

一个人的生活环境会影响一个人的发展，同样的道理，学生的学习环境也会影响学生的学习质量。因此，小学美术教师在实际的教学过程当中要想更好地培养学生的动手能力，就要意识到为学生创设良好教学情境的重要意义，并为学生创设良好的教学情境。例如教师可以结合教学的实际情况运用多媒体向学生展示相关的故事情节，或向学生展示剪纸的过程或者一些制作手工艺品的过程，以此来增加课堂的新鲜感，让学生能够有更加丰富的情感体验。不但如此，通过向学生展示相关情节，也是一种创设良好教学情境的方式，学生能够通过观看相关视频，更好地进行动手操作，促进动手能力的提高。

四、组织手工制作活动

学生的学习质量以及学习兴趣会受到多种因素的影响，因此，教师在实际的教学过程当中不但要意识到引导学生进行绘画的重要意义，还要结合教学的实际情况组织一些手工制作活动。培养学生的动手能力的一个非常有效的途径就包括组织手工制作活动，通过开展此项活动能够激发学生的学习积极性，促进学生更加积极主动地学习知识，投身实践。例如在学习《创造绿色的生活》这一课时，教师就可以在课堂上引导学生制作风筝，在课前让学生准备一些制作风筝的材料。教師有必要鼓励并引导学生从大自然当中选取相关材料，运用这些材料制作风筝，培养学生的动手能力。在这一过程当中，教师要积极地引导学生，并给予表现出色的学生相应的奖励，充分调动学生的积极性。

五、进行合理评价，增强学生的自信

很多小学美术教师仍采用传统的评价方式对学生进行评价，因此无法更好地了解到学生的学习情况。传统的评价方式不够合理，教师在实际的教学过程当中能否给予学生合理的评价直接影响着学生身心的发展。另外，对学生进行适当以及合理的评价也是评判学生学习状况以及思维方式的重要方式，能够帮助学生更好地认清自己。对学生进行合理的评价不但需要教师予以学生合理的以及恰当的评价，教师在实际的教学过程当中还要引导学生之间进行相互评价，让评价对象更具多样性。另外，评价的内容以及评价的范围也要体现出多样性，要从学习态度、学习方式和动手能力等不同方面进行评价，并能够给予学生适当的鼓励，培养学生热爱美术的情操，促使学生更加积极主动地投入到动手实践中来，不断地提高动手实践能力。

六、结束语

综上所述，小学生所处的年龄阶段比较特殊，他们的知识与能力都相对缺乏，虽然他们思维活跃，兴趣广泛，但是受到种种条件的制约，他们的动手能力比较欠缺，而小学的学习阶段正是培养学生各个方面能力的重要阶段，因此小学美术教师在实际的教学过程当中就要重点培养学生的动手能力，以激发学生的学习兴趣作为教学的出发点，帮助学生养成良好的学习习惯，更好地培养学生的动手能力。