“大思政”逻辑下深化高校“青马工程”改革的几点思考*

黄广顺

(安徽理工大学 土木建筑学院，安徽 淮南 232001)

随着中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》和共青团中央、教育部联合印发《高校共青团改革实施方案》的颁布实施，高校青年马克思主义者培养工程的主要职责和功能再次让人思考。青年马克思主义者培养工程实施十年来，在培育高校青年马克思主义者上发挥了重要作用，为党和国家培养和造就了一批理想信念坚定，综合素质高的后备军。但在新的形势下，如何更好的发挥青年马克思主义者培养工程在培养“青年马克思主义者”上的作用，避免泛化式的培训，凸显“青年马克思主义者”培养的核心问题，避免将本不应是青年马克思主义者培养工程培训班核心内容作为核心和重点，本末倒置。笔者认为，青年马克思主义者培养工程培训班的主体功能应该回归到培养“青年马克思主义者”的本位上，即思想引领，信念信仰教育这一核心。当前高校青年学生团员人数众多，“人人都是团员”的环境下，共青团员的先进性、先锋模范并不明显，据一项问卷调查显示，部分团员关于团的基本章程等并不熟悉，甚至不了解。在这样的情况下，泛化式的青年马克思主义者培养工程能否正真意义上实现促进每位团员青年成长为理想信念坚定的青年马克思主义者是值得深入思考的。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视和关心青少年和共青团工作，并多次对关于青少年和共青团工作做出重要指示，应立足保持和增强政治性、先进性、群众性，结合青年学生新特点，始终把握思想政治引领这一核心任务，坚持立德树人，坚持服务学生成长成才，团结带领广大青年学生按照党的要求努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。党的十九大报告指出“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”关心和促进青年成长成才，尤其是促进和引领优秀青年成长成为青年马克思主义者更是显得至关重要。在从严治党治团、深化共青团改革和加强高校思想政治教育工作的大背景下，探索如何充分发挥青年马克思主义者培养工程培训班在培养“青年马克思主义者”这一核心和中心任务上的途径显得尤为必要。

一、高校“青马工程”发展与实践的现状

“青马工程”全称为“青年马克思主义者培养工程”，共青团中央2007年5月开始启动，目标在于培养造就一批用马克思主义中国化最新成果武装起来的青年马克思主义者，引导青年成长为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的一项具有重要意义的培养工程。随着数十年来的实践和发展，“青年马克思主义者培养工程”在各地逐步得以发展和完善，并培养了一大批有志青年成为爱党爱国，具有坚定的共产主义信仰的青年马克思主义者，为党和国家的事业发展提供了强有力的支持。随着实践的深入，在各地高校实施和发展却不尽相同。

经过实证问卷调查和面对面访谈，结合近年来“青马工程”相关文献的梳理，我们不难发现，当前青年马克思主义者培养工程的现状。一方面各高校在能够充分结合当地教育教学实际，利用红色资源和优秀传统文化，探索和创新培养模式；充分拓展教育渠道，打造和利用学习型红色社团，促进“青年马克思主义者培养工程”发展途径等方面做了有益的探索。[1]

但另一方面却也存在着，如一是学员选拔，随意性较大，多数高校校院两级的“青马工程”培训班学员采取推荐选拔制，但推荐往往缺少具体细化的政策和制度，没有一套完整可行的考核实施方案和考核过程；二是培训内容形式化，教育教学模式单一，枯燥讲授，忽视学员的接受程度的反馈和效果的评估；内容的设计上偏重于实践性工作开展的艺术、方式和方法，轻视或缺少理论性引导，尤其是以信仰为核心的政治理论引导教育和深化。即便涉及到相关政治信仰教育内容也多与思政课程简单重复。三是在理论和实践的处理上，不能很好兼顾，往往存在“一刀切”式的培训，忽视受体接受实际等相关问题亟待改革和深化。更为甚者一些基层院系在实施过程中，出现重实践拓展轻理想信念教育成了一种倾向。如近年来，在党和国家“大众创业、万众创新”的号召下，某些高校的青马工程培训班，俨然成了科技创新创业培训集训营，而本应贯穿团员青年成长全程的理想信念教育并无实质性特定载体，这便导致在培养“青年马克思主义者”这一核心任务上成了走走过场，理想信念教育浮于表面。四是开班情况呈现短期化、集中时间，缺少长期化的长效机制，缺少对青年学生的成长过程培养和有效的反馈与监督。培训班课程的结束，常常意味着培养工程的结束。

二、青年马克思主义者培养工程的阈限

以上问题的存在，笔者认为最为根本的核心问题，却是对培养的目标的忽视或者对于青年马克思主义者培养工程的核心任务泛化解读，赋予青年马克思主义者培养工程过多的任务和职责。

共青团中央文件，中青发[2007]27号《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》明确指出“实施‘青年马克思主义者培养工程’”，在广大青年中着力培养造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装的马克思主义者”，回顾“青年马克思主义者培养工程”的十年，在取得可喜成绩，培养造就了一批有志青年的同时，我们不可回避的，还要再次回到培养什么样的青年,才是纲要中所说的青年马克思主义者呢？党的十九大报告强调培养“又红又专”的青年，是当前和今后各地高校办学的指导思想和观念。毛泽东同志曾在中共八届三中全会上强调指出“政治和业务是对立统一的，政治是主要的，是第一位的，一定要反对不问政治的倾向”。[2]青年马克思主义者应是精通马克思主义和马克思主义中国化的理论，具有坚定的马克思主义信仰信念，能够活学活用并积极传播马克思主义，紧跟党走中国特色社会主义道路的优秀大学生骨干、共青团干部和青年知识分子。“‘青马工程’是赋予是优秀青年特别的科学的信仰品质的问题。所以，不可笼统地把全部优良品质与能力素质训练都纳入到“青马工程”之中。”[3]从习近平总书记在同社会各界优秀青年代表座谈时提出希望青年能够有坚定的理想信念、练就过硬的本领、勇于创新创造，矢志艰苦奋斗，锤炼高贵的品质的五点希望，到同北大师生座谈提出的勤学、修德、明辨、笃实的“八字真经”。都无一例外的体现着党对青年的一贯要求和期望，“坚定理想信念则是青年成长成才的核心和灵魂”。[4]青年马克思主义者培养工程作为高校青年思想政治教育的重要阵地，应回归本位目标即发挥好对优秀青年学生的理想信念教育的引导上，使其成为具有坚定的理想信念的青年马克思主义者。

三、构建分层、分阶段、分级化的思想引领体系和协同式培养培训

中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》和团中央、教育部联合印发的《高校共青团改革实施方案》指出，高校思想政治教育应遵循青年学生成长和思想教育引导的客观规律，改革创新面向不同类型的学校、不同阶段的学生、不同精神需求的目标、内容和方法，构建一个分层分类一体化的思想引领工作体系。高校青年马克思主义者培养工程培训班，作为高校青年思想引领教育的一个重要阵地，应是在课程设计、组织机构等各方面，打造一个分层次、分阶段、全程式的培养培训工程，将广义“青马工程”培训班和狭义“青马工程”培训班相结合，使青年马克思主义者培养工程培训班实现宽口径、厚基础、有特色的、有针对的系统性工程。高校青年马克思主义者培养工程应打造成为高校所有团员青年的常规性教育模式和骨干精英化式培养模式相结合的一项培训工程。

(一)加强常规性、日常化的政治素养培训，区别于必修性思政课程的培养要求。作为基础性的政治素养和综合性培养提升相结合的常规性教育，在强化基层团建，落实落细落小团员青年政治组织生活正常化的基础上，对全体团员青年强化坚定理想信念引领，提出组织性纪律性要求，采取基层团组织考核推荐和团员青年自荐相结合的方式遴选广义上的“青马工程”培训班学员，普遍开展理想信念的通识化培养教育，让团员青年进一步掌握和深化对马克思主义的认知(这一点，对于高校理工科专业背景团员青年而言，显得尤为重要)。诚然，前提还需“遵循从教育工作者在理论自信向学生在理论自信转化，学生的理论自信向学生的正确信仰转化，这一培养逻辑”。[5]即打造一支政治素质高、业务能力强，具有坚定的马克思主义信仰的专业培养导师团队，只有在这一前提下，充分发挥团员青年的主观能动性，内外因联动作用，才能真正意义上实现团员青年对马克思主义信仰由认知到认同，向信仰的转化。众所周知，没有对某一思想、某一信念信仰的认知，便无从谈起认同的问题，更不可能达到坚定伟大信仰的培养和树立。

(二)分阶段、分层次，选拔青年马克思主义者培养工程培训班学员。发现、培养、选拨一批优秀团员青年，组建骨干人才精英化培育。实施分层、分阶段、分级化培养，每一阶段培养内容各有侧重不同，针对特定群体采取针对性的措施。而骨干精英化培育班即高阶班的重点则在于政治性、信仰上的培育上。同时加强建立健全对学生骨干的选拔考核、培养使用、淘汰退出等机制等前提性和基础性工作体系建设。实现层层选拔培养，分类分层指导，由泛化式教育引导，逐步走向以培养青年马克思主义者这一精英化重点培养。

(三)构建协同式培养培训体系。一是打通高校各相关部门的彼此不畅通，无交叉的格局，树立青年马克思主义者培养一盘棋思想。协同强化政治性引领，管理部门(如党委、团委)应统一培养标准，每一环节都应是“大思政”教育体系中紧密相连相关的一环，如在党员组织发展问题上，需进一步结合实际工作，细化落实强化基层团委、团组织的推荐功能，青年马克思主义者培养工程培训班考核情况应作为组织发展的前提性基础和重要参考。二是强化思政理论课程(包含形势与政策课程等)的思想引领主阵地功能，正确处理好思政课程与课程思政的关系，避免思政教育过程中重复性内容的枯燥宣讲，空洞理论的宣教。

[1]陈立力.“红船精神”与高校青年马克思主义者的培育[J].思想教育研究，2011(5).

[2]毛泽东.关于农业问题[M/OL].北京：人民出版社，1999(1):6.http://cpc.people.com.cn/GB/64184/64185/189967/11568234.html.

[3]赵平.青年马克思主义者培养工程的阈限探析[J].华北电力大学学报(社会科学版),2017(2).

[4]倪邦文.让青春年华在为国家为人民的奉献中焕发出绚丽光彩——学习习近平总书记关于青年工作的重要论述[N].光明日报,2016-05-04.

[5]张兴海，朱明仕.夯实高校青年马克思主义者培养基础[J/OL].[2016-01-13]. http://www.jyb.cn/zggdjy/tjyd/201601/t20160113_649589.html.