强化班队活动功能，提高礼仪教育效果

◆高泽林

(甘肃金昌双湾镇中心小学)

在学校，对小学生进行文明礼仪教育，继承和弘扬中华民族的传统美德，把学生培养成为一个文明有礼的建设者和接班人，是教育应有的要义。学校文明礼仪教育应充分利用班队活动这个主阵地，根据少年儿童的年龄特点和身心发展规律，通过丰富多彩的实践活动，紧密结合学校的其他教育教学活动，让学生在良好的文明有礼的育人环境中感知和践行，逐渐养成文明的言行举止和良好的道德素养，使文明礼仪成为学生学习、生活的根基，成为学生健康成长的臂膀。

一、提高思想认识，统筹有序推进

要把学生文明礼仪教育作为加强未成年人思想道德建设，构建和谐校园的重要内容，与学校其他教育管理工作同部署、同推进，同考核，做到有计划、有安排、有师资、有阵地、有活动，确保活动顺利、持续、深入开展，富有效果。首先，学校要制订切实可行的实施方案，做到有的放矢；其次，要重点培养和全面培训相结合，通过骨干教师传、帮、带，以点带面，辐射渗透，有序培养礼仪教育师资队伍，使他们逐步具备专业的礼仪常识和示范能力；再次，要重视阵地建设，在活动场地、活动设施、活动时间和空间上合理配置、合理安排，为强化班队活动功能，提高礼仪教育提供有力的保障。

二、营造良好氛围，充分宣传引导

为使文明礼仪教育实践活动扎实开展，学校要围绕文明礼仪教育主题，创设整洁、优美、文明的氛围，给学生以一种良好的文明礼仪环境熏陶。要充分利用学生集会、升降国旗、班队会、家长会等时机，借助红领巾广播站、校园宣传栏、廊宇文化、展板等形式，通过印制发放文明礼仪教材、张贴文明标语、礼仪规则、布展文明礼貌等内容耳濡目染，让师生对学校开展文明礼教育的目的、意义、做法和要求入眼、入心，让文明礼仪成为全体师生的自觉行动，逐步营造人人讲文明、个个讲礼貌的良好氛围，为强化班队活动功能，提高礼仪教育打好坚实的基础。

三、强化班队活动，开展教育实践

1.分层编写课本，感知礼仪文化

要持续有效开展礼仪教育，学校就必须编写符合本地区、本学校学生生活实际的课本教材，将文明礼仪知识学习纳入课程计划。通过课本教材，有计划让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪以及国际礼仪等礼仪文化的相关知识。

学校礼仪课本编写要围绕培养具有良好礼仪素养和道德习惯，“艺术、健康、文明生活的礼仪公民”这一目标原则，体现“情感、态度、价值观”“知识、技能”和“行为与习惯”三个维度，对学生进行生活化礼仪教育。礼仪课本编写一要密切联系学生生活实际，有利于学生在生活中学习、在生活中实践、在生活中感悟；二要丰富礼仪文化内涵，既要突出民族文化特色，又要融入现代文明基本规范；三要符合儿童认知规律，层次分明、富于童趣、生动形象；四要图文并茂，通俗易懂且形式多样，易于学生接受。

2.制订行为规范 ，培养礼仪习惯

在编写文明礼仪教育课本的基础上，制定《文明礼仪活动方案》，配套制定各种礼仪行为规范，如《不同年段学生文明礼仪养成教育达标要求》《不同年段文明礼仪养成教育评比标准》《小学生礼仪常规细则》等，在这一系列学校纲领性行为规范指导下，各年级、各中队可以根据班情、学情，细化易于操作的各种规范、制定基本的如“语言礼仪”“穿着礼仪”“行走礼仪”“集会礼仪”“就餐礼仪”“就寝礼仪”“尊师礼仪”，等等。还可以利用各种节庆活动，要求学生学习“节庆礼仪”等，通过扎实开展各类文明礼仪常识诵读活动，从学生日常交际基本文明用语习惯到坐、卧、立、行、吃、排队等行为习惯等入手，通过规范的指导和训练，养成文明的举止，逐步实现“行为规范记于心，文明习惯显于行”。

3.丰富活动形式，提高养成效果

制定了礼仪规范，就要有步骤、分阶段开展各个层面的实践活动。通过进行礼仪实践，让学生从身边小事细节做起，从学校课内课外做起，从家庭日常生活做起，从社会公共场所做起，使学生在日常生活中，时时处处自觉注意讲究个人仪容仪表、言谈举止，衣食住行、待人接物、家人相处以及公共生活等多方面良好习惯，自觉形成讲究礼仪的良好风范。在学校层面，要充分利用班队活动这个主阵地，强化班队活动无与伦比的功能作用，通过丰富多彩的活动形式，让其发挥最佳教育效果。

(1)重视开学典礼上的礼仪教育活动。要提前谋划、精心准备，上好礼仪教育第一课。通过回顾过去，总结礼仪教育方面取得的成绩和存在的问题，指明努力的方向，动员全体师生，遵守礼仪规则，弘扬礼仪道德，增强师生对学校教育的责任感和礼仪文化的认同感等方面的育人功能。

(2)利用升降国旗和学校集会进行礼仪教育活动。升降国旗，本身就是充满严肃庄重的氛围，又具有很高的礼仪规格要求，是对学生进行思想教育的常规阵地和有效平台。要根据学校总体部署和安排，将礼仪教育作为国旗下致辞的主要内容，对学生进行教育引导，并根据全校学生在校总体表现情况，及时进行评判和通报。

(3)组织好礼仪教育课堂教学活动。“文以载道”，课堂教学是学校向学生传授知识、训练能力的主要渠道和手段。要充分利用礼仪教育课本这个资源，全方位挖掘其他学科礼仪教育因素，采取多种形式，寓教于乐、以点带面，全时空渗透文明礼仪知识；要灵活运用多种教学方法和手段，创设形象逼真的教学情境，充分发挥教师的主导作用和学生主体作用，充分调动学生学习的积极性，让学生在生动现实而又充满激情的课堂中接受文明礼仪教育，使学生在潜移默化中养成和遵守礼仪规范，形成学校礼仪教育特色，打造学校亮点。

(4)借助学习园地、宣传栏、红领巾广播站、校讯通、校园网、微信等，对学生宣传礼仪知识，采撷校园礼仪新风、报道校园好人好事，树立文明礼仪典范，通报不良文明行为，促进学生讲礼仪、用礼仪，积极查找自身不足，互相监督，从细节做起，养成文明礼仪好习惯。

(5)开展好每一个传统节日。中华民族传统节日，是中国传统礼仪文化的集中体现，在庆祝节日的同时，对学生进行传统节日礼仪教育，是班队活动的重要组成部分。少先队大队和各中队都要有计划地开展丰富多彩的主题教育活动，既要让学生了解节日的历史起源和典故，更要学习不同节日基本的礼仪文化，使学生学会在节庆期间如何礼貌得体地与人交往，避免唐突与失礼。

(6)组织好班队主题教育系列活动。根据学生行为习惯养成的特点和学生身心发展特点，本着短小精致、新颖实用、与时俱进、灵活多样的原则，围绕“文明礼仪”主题，开展生动活泼、直观形象的系列活动，净化学生心灵，增强学生体验，强化礼仪规范，提高教育效果。

(7)开展好“礼仪之星”评选活动。开展 “文明礼仪示范班”“文明礼仪示范星”评选活动，积极引导学生争当礼仪之星，让学生在学校的日常学习、生活中，自觉遵守文明礼仪规范，时刻对照细则争章达标，由小及大、由少积多、点滴必争、形成人人争标兵，班班争先进的文明礼仪育人氛围。学校通过树立教师、学生身边的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，从而大面积提升学生文明素养。

本文为2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《有效利用班队活动强化学生文明礼仪习惯养成的研究》研究成果，课题编号：GS[2017]GHB0473。