略论班主任管理学生的技巧

◆柏 娜 杨 璐

(山东省昌邑市第一中学)

在现在的教育形势下，各种性格甚至有心理缺陷的学生我们都会遇到，那么我们怎么才能帮助学生激发他们的上进心，克服他们的自卑心，培养他们的自信心，使他们有兴趣的学习呢？通过多年班主任的经验和体会，我认为在教学中必做要处理好师生之间的关系，让学生爱其师，听其话，才能提高教学效率。

第一，高中班主任除了要注重自身修养，提高自身素质外，还要在教育学生中有足够的耐心和恒心。

在课堂上我们不能发火，这样会给学生带来心理障碍，如果我们在课堂上发火，也许我们自己心情会好些，但学生的学习效果不一定好。所以我们要尊重学生。尊重学生就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，耐心地教导，就会取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理，更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。我在一次上课时，发现一个同学在上课时经常打盹，并且学习成绩也比以前有所下降，课后我问了问班里其他的同学，他们都一致反映该同学父亲常年在外打工，母亲有时上夜班，他就经常熬夜上网，导致上课无精打采，我就赶紧找他谈话，帮他分析学习的重要性，父母打工挣钱都是为了他将来有出息，不要辜负了父母对他的一片苦心，他意识到父母的不容易，很果断的对我说：“老师，请你一定放心，我一定会好好学习的”。成绩差的学生的种种不良行为，很大程度上跟老师对他们的态度有关，我们不要认为学习不好的学生他们就什么都差，其实他们就是在日常的学习中，把不会的知识积累到一定的程度没有得到解决，因此我们要有充足的耐心，必须做到心平气和，不断的说服和教育他们，让他们端正态度，积极主动的学习，这样他们才能在获取知识的过程中体会到快乐，从而更加努力的学习，使他们从“怕学”到“好学”再到“乐学”。达到我们教师教育学生的目的。

第二，高中班主任要给学生足够的关怀，让他们和你亲近，有心里话向你倾诉。

高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可能教育孩子。”有些问题学生因家庭原因，从小就没有得到父母的疼爱、家庭的温暖，为人冷漠，自卑胆小，脾气暴躁，有逆反心理。这时作为班主任的我要用心去感化他们，以真正平等的态度尊重他们，保护他们的自尊心。并真正的信任他们。不管他们在学习上还是生活上遇到困难时我们都要给与一定的关心和爱护，这样他们才能感受到人与人的温暖，才能敞开他们的心扉，主动的与人交流，学生才能从内心体会到快乐，才有可能转化他们。记得有一次，我在办公室里，有一个平时很不听话，令我们师生都头痛的学生忽然歪歪扭扭的走了进来，哭着和我说他肚子痛，我就赶紧把他带到了医院里陪他做了检查，中午又给他买了饭吃，后来在上我的课时，他听讲也认真了，见了老师也积极问好，和以前完全是变了一个人，其实我们每个人身上都有闪光的一面。我们要善于帮助他们找出自己的闪光点，鼓励他们上进。我坚信只要我们付出了就一定会有所回报的。

第三，高中班主任要尊重和鼓励学生，逐步培养学生的自信心。在学校里，我们老师的一言一行，一举一动都直接影响到学生的。当学生在学习过程中遇到困难而退缩时，我们一定要以积极的态度和他们共同迎接挑战，并为他们指出努力的方向，使他们认识到自己的潜力，增强他们战胜困难的勇气，当他们取得成绩时，我们要不断的鼓励和尊重他们，及时肯定他们的学习成绩，使他们保持强烈的自信心，用真情实意尊重学生，创设一个融洽、和睦、协调的课堂气氛，让学生在轻松愉快的情境中获取知识，提高能力，陶冶情操。如果那些在课堂上爱出风头的学生，我们讽刺挖苦他们，就会造成课堂气氛紧张而降低教学效率，甚至产生逆反心理。我们要相信学生，赞美学生，当学生自己动手干成一些事，或根据老师的指令完成了力所能及的要求时，老师所给予的肯定和鼓励，能使其产生积极的心态。在学校，班主任要多给学生动手的机会，还可以委托他们做一些有一定难度的事。相反，对学生总是过分保护，过分操纵，不放心他们独立介入生活中的“难题”，自己一手操纵，这是对学生的力量估价过低的表现。剥夺学生的实践，不仅阻碍了他们能力的形成，而且会使学生丧失独立的生活态度和自信心。聪明的老师从不压抑学生跃跃欲试的愿望，而是鼓励他们勇敢地去独立学习。

总之，教育是一门学问，它没有规律性，我们高中的班主任要积极关心爱护帮助学生，学生才能听你的话，把你作为知心朋友，才不会和你对着干。只有师生关系亲近了，融洽了，我们才能有一个好的班级纪律，一个好的班风，为学生学习创造一个好的学习环境。