高校辅导员思想政治教育教学模式的创新研究

◆赵 璐

(吉林医药学院)

高校辅导员不仅是大学生思想政治教育的骨干力量，也是高校大学生日常思想政治教育教学工作的组织者、实施者和引导者。在实际的教学工作中，许多高校都重视对学生的思想政治教育，注重学生人生观、价值观的培养。但随着我国对外开放力度的不断增强，国外的一些思想逐渐渗进高校学生的学习和生活，对学生的思想观念造成了较大影响。目前，很多高校学生缺乏正确的人生观、世界观、价值观，当他们在接收国外的思想观念时，难以判断信息的真实性及有效性。在这种情况下，学生往往很容易受各种不良思想的影响，出现各种偏激行为，给学生的学习和生活带来较大不利。再加上网络技术的发展，各种网络信息不断涌现，一方面为学生的学习和生活带来较大便利，而另一方面对学生的思想行为造成较大影响。互联网具有丰富的信息，能够帮助学生学习，但是这些信息中也存在着较多风险因素，不利于学生思想道德观的培养。因此，在新的社会形势下，全方位加强和创新高校学生思想政治教育工作，显得尤为迫切。

一、我国高校辅导员的作用

1.思想政治教育工作者

高校辅导员在西方国家是一项专门的工作，具有悠久的职业化发展过程，尤其是在高等教育发展程度非常高的美国，高校辅导员的职业化程度较高，一般称之为学生事务。这是我国辅导员和国外高校辅导员工作的本质区别。新中国成立以来，中国高校都设立思想政治教育课程。2005年，教育部正式把思想政治教育课程纳入高等教育体系中，凸显了思想政治教育在我国高校的特殊地位和重要性。在我国的高等院校中，辅导员队伍是以大学生思想政治教育为核心工作，以大学生发展性指导为主体性工作，以大学生事务管理为基础性工作的一个专门的团队和组织。

2.班级学生事务服务

在15～16世纪的西方，最早产生了“班级教育”形式。随着近代文明的进步，教育不断普及。清朝末年的京师同文馆是我国最早的班级，从此以后，“班级教育”形式在我国高等教育中一直保留了下来。既然存在班级，就会产生相应的班级工作，辅导员作为管理学生事务的专门人员，是班级事务和工作的主要负责人。

3.德育教师

我国的高等教育的主要内容之一——学生的思想道德培养一直是重中之重。在2005年，教育部正式把思想政治教育课程纳入高等教育体系中，这足以证明国家和社会对高校学生思想政治教育的重视。辅导员作为高校德育教师，必须将德育工作作为大学教育和育人工作的首位。且要让社会主义核心价值观引领德育，帮助学生树立“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民道德基本规范。

4.辅导咨询顾问

辅导员队伍是以大学生思想政治教育为核心工作，以大学生发展性指导为主体性工作，以大学生事务管理为基础性工作的一个专门的团队和组织。辅导员通过政治、思想的教育，对学生进行管理。辅导员不仅是从事思想教育的人员，也是高校学生的引路人和知心人，他可以对学生的心理问题和职业发展等问题给出适当的建议，做好辅导，促进学生的发展。近些年来，高校大都会开展对学生的职业生涯规划教育，辅导员也应该通过学习和培训掌握这项教育内容，为大学生提供更好的职业咨询服务。

5.宿舍的管理者

班级是学校基层的一个教学单位，而宿舍则是高校学生的住宿单位，高校对班级和宿舍都具有行政管理的权力。辅导员是班级和班级宿舍的管理者，要及时向班级和班级宿舍传达学校和上级领导的指令，以便于更好地建设高校学生生活文化。在其中，辅导员不仅扮演着班级领导者的角色，还是高校学生生活文化建设的指导者和执行者。

6.为党政后备干部的储蓄人才

高校辅导员制度是和我国的基本国情相符合的，它是中国特色社会主义大学办学多年的基本经验，也是高校培养党政后备干部，为国家和地方输送党政后备干部的重要途径。目前，随着教育的深度普及和素质教育的深度发展，高校学生在道德、心理、生活等方面都需要更多的专业辅导和指导。因此，我国高校辅导员必将迎来前所未有的大发展和更加严峻的考验。

二、高校思想政治教育理论课程教学面临的问题

1.教学手段比较单一

在我国，传统的高校思想政治教育教学工作模式根深蒂固，它的工作模式是一种单向式的教育模式，即“老师台上讲、学生台下听”的模式，即教师是教学的中心，以向学生系统传授知识为主，注重教师的主体性，学生只是被动地接收教师传授的知识。这样的教育模式，其教学手段比较单薄，很难真正达到老师和学生思想上的沟通与情感上的交流，容易使学生产生厌烦情绪，影响教学效果。在当前互联网技术飞速发展，信息来源广泛的社会背景下，这种教学模式已经不能适应对人才培养的需要。

2.思政教育教学工作严重滞后

高校的思想政治教育教学往往注重的是以解决问题为目的的教育教学方式。这种工作方式与当今思想政治教育教学工作的复杂性和新型性严重不符，往往会导致工作的滞后性，严重制约和影响了高校思想政治教育教学工作的顺利开展。

3.思政教育教学工作与实际相脱节

近些年来，随着社会经济的迅速发展和人们对教育的日益重视，高校学生数量一直呈现增长态势，与此同时，思想政治理论课教师的工作量也在不断增加。在高校的思想政治教育教学中，辅导员作为教育者，恪守固有的观念和理念，过度强调原则性和规定性，往往会因为人员的增多和人员的复杂是思想政治教育难以产生预期的效果。

三、创新思想政治教育教学的新思路

1.开展引导性教育

在对高校学生进行思想政治的教育过程中，高校辅导员应该充分认识到学生才是教育的主体，它所有的工作都是为学生服务的。在这种意识的引导下，辅导员应该对学生进行引导，打破传统的“老师台上讲、学生台下听”的模式。辅导员若想做好引导教育，就应从自身着手，强化自身的教学水平，为学生树立一个好的榜样。

2.开展互动式教育

在传统的教学模式下，辅导员作为老师是处于主导地位的，学生只能是被动的接受知识，这样的教学容易使学生产生厌烦情绪，不能突出思想政治教育的作用。因此，面对这样的情况，高校辅导员在对思想政治教育教学工作进行创新开发的过程中，应该开展互动式教育，和学生互动、交流，互动式教育和传统教学模式相比，其更加民主化、平等化，能够让学生切实感受到自己是被辅导员尊重的，这样学生才能敞开心胸接纳辅导员，更有助于辅导员思想政治教育工作的创新开展。

4.树立责任意识

想要对思想政治教育教学工作进行创新开发，高校辅导员可以从责任意识方面入手，强化自身开展思想政治教育的责任意识，进一步认识到自己肩负的责任和职责，从而在责任心的推动下做好日常管理工作，以此来促使思想政治教育的作用可以落实到实处。同时，辅导员还应培养学生的责任意识，让学生认识到积极、正确的思想观念的重要性，帮助、引导学生树立正确的思想观念。

四、高校辅导员思想政治教育教学的创新策略

1.创新教学思想

在思想政治教育教学创新开发的过程中，教学方法是非常重要的，只有实现了教学方法的创新，辅导员开展的思想政治教育才能给学生耳目一新的感受，才能使学生融入到学习环境中，进而掌握更多的思想政治知识。

2.创新教学方法

辅导员在创新思想政治教育教学方法过程中，可以采用“软硬结合”的方式，以往的辅导员大都走的是“硬派”路线，这样使得辅导员和学生之间的关系比较疏远，教学效果并不是很理想。面对这样的情况，辅导员就应该适当地“软化”自己的态度。在教学中软硬结合，一方面关心、爱护学生，让学生从情感上接受辅导员，另一方面在教学中不能一味的顺从学生，而是要将自己想要讲解的内容通过有效的措施传递给学生，以此来促使学生能够在思想政治教育下懂得更多的道理，能够树立科学正确的思想观念。

3.创新日常管理

在高校辅导员思想政治教育工作开展过程中，还包括对学生进行日常管理。在当前高校中，很多大学生缺乏一定的安全意识，团队合作精神也不强，面对这样的情况，辅导员就需要发挥自己的作用，对大学生进行日常管理，通过这一管理工作的开展为学生营造一个良好的生活、学习环境，这样更有助于思想政治教育的开展。在对大学生进行日常管理过程中，辅导员需要对学生的用电、用火等方面进行管理，确保学生在校期间的安全。

五、结语

在我国，高校辅导员在高校学生工作中扮演着重要的角色，也有多种身份。高校辅导员要明确自己的职业性质和工作职责。在新的社会形势下，高校辅导员还应该对思想政治教育教学工作进行创新，通过思想、方法、日常管理方面的创新来提高思想政治教育的教学效果，进而促进学生正确价值观念的培养。