成人体育继续教育改革与终身体育观研究

◆郑 涛

(山东女子学院)

一、成人体育继续教育与终身体育观

人们对终身体育的认识仍处于初级水平，更有甚者，一些成人学生对健康教育的认识存在误区——没病就是健康。他们的体育观念十分淡薄，这也是导致成人体育继续教育、终身教育观难以继续发展的本质原因。终身体育教育的思想观，不仅有利于人与社会的可持续发展，而且能够不断弘扬优秀的成人体育文化。但就其具体实施而言，仍存在很大的困难。因此，在之后的成人体育继续教育过程中，必须将其培养目标同终身体育观的目标结合起来，不仅注重体能训练，而且还要关注对精神方面的锻炼及培养，加强全民参与体育锻炼的意识，提高对体育锻炼的兴趣，从而养成终身参与体育锻炼的良好习惯。

二、树立终身教育观念，深化成人体育继续教育改革

1.坚持以人为本的成人体育教育

同一般的教育教学相比，成人体育具有一定的特殊性。由于工作原因，他们的学习时间往往会变得十分零碎和稀少，导致了他们缺少主动学习的机会。因而，在进行成人教育时，首先，一定要坚持“以人为本”的基本观念，以为成人服务为基本宗旨。其次，在教学过程中，应重点关注成人体育素质的发展，而不仅仅只是对体能技术等的训练。这一观点在“健康理念”和深入课程改革中也都有所体现。众所周知，成人体育素质的发展主要是以螺旋式的方式来进行的，因而，要想促进成人素质的发展，我们必须要做到，(1)坚持动态自组织演化观，为营造平等、合作、对话、交流的新型教学模式而努力，以便于凸显出成人的主体性；(2)在对课程的安排上，要考虑多方面的因素，如工作时间、家庭情况等，尽量选择一个最为便利的方式，方便他们的学习；(3)在教学方法的选择上，加入远程教学的模式，使成人不受地点等的约束；(4)在课程的设计上，根据成人的特点，把为其提供便利等作为主要内容，实现建设服务为主的成人教育体系的目标。

2.充分利用各种现代教育信息技术

充分地利用各种现代体育教育技术如计算机、互联网等，以多种教育方式来进行成人体育教学，从而实现成人体育继续教育的新变革。在教育过程中，教师可以采用多种方法如多媒体、远程指导等来进行教学，从而实现教学的多样化、丰富化。通过这种方试，不仅有利于学生掌握更多的学习方法，也可以让学生在任何时间、任何地点，都能够不受限制，进行网络式学习。对于比较繁忙的工作人员来说，这是一项很大的教学突破，同时，在一定程度上，也推动了成人体育继续教育的进一步发展，促进了终身教育观念的形成。

3.转变教学模式，培养终身体育教育观的形成

成人体育继续教育的创新改革，究其根本，就是引导人们树立终身体育观念，从而实现对教育思想的改革。成人体育教育的管理模式主要是通过调查研究，发现现实中存在的各种问题，之后找寻出最好的解决方案。这样做，能够改变传统的“为锻炼而锻炼”的体育观，从而促进终身体育观的发展及形成。只有讲究实效、实际、实用，才能更好地理解并突出成人体育继续教育，明白其根本目的是全民体能素质的提高；才能更好地培养终身体育观的形成。与此同时，人们只有对终身教育有了较为深刻的认识，才能够摒弃以前对体育教育的各种偏见。此外，做好教学的管理工作，从而促进成人体育继续教育的更好的更有效的发展。

4.发挥政府的推动作用，引导终身体育观的形成

在我国，成人体育继续教育的建设发展以及终身体育观念的形成，不仅依靠成人个人的参与，而且也需要政府的推动引导。全民齐锻炼，有利于形成良好的社会风气；全民身体素质的整体提高，必须依赖于政府职能的强化；全民健康的形成，需相关机制等的有效运行。作为政府，必须要承担起相应的责任与义务，(1)重点关注成人体育的教育；(2)发挥政府的统筹协调作用，将体育教育的发展归入社会发展的计划中去；(3)提高人们对体育教育的理解与认识，从而意识到其在社会中所起的重要作用；(4)申请更多的教育经费，鼓励教育机构增加成人体育继续教育专业。只有这样，方能充分发挥出政府的推动作用，从而进一步引导终身体育观的形成。

三、结语

根据我国成年人参加继续教育的调查和分析，有百分之十五以上的成年人不参与任何体育活动，最多只是关注一下新闻和网页，也有一半以上的成年人会参与体育运动，仅仅有百分之十左右的成年人会继续体育教育，并具有终身的体育观念。因此，要加强成年人对体育继续教育观念的转变，积极参与到体育锻炼中，从而加强身体健康，形成终身体育的观念。