翻转课堂视域下小学数学说课导学案设计研究

欧阳熙琴

摘要： 翻转课堂属于高效课堂的一种新型教学模式，具体是指教师利用简短的视频让学生在家自主完成学习任务以实现良好的自学效果。而随着新课改的不断推动，与微视频有效结合的翻转课堂更是增加了导学案来指导学生能够高效率地进行课前自主学习，从而为翻转课堂这种教学模式的推广与适用提供新的发展方向。

关键词： 翻转课堂；小学数学；说课导学；教师；学生

与传统“灌输式”教学方法相比，翻转课堂教学模式更加注重对学习者“学”的设计，其中尤为支持这种自主、协作、探究式的情景式学习模式，并且充分尊重每一位学生的实际学习需求，以便于实现因材施教的个性化学习目标。同时在翻转课堂视域下借助于设计导学案的引导作用，通过制作微视频这种简便省时的方式来促进学生自学，会在很大程度上提升他们的自学效果。对此，笔者特意针对翻转课堂视域下小学数学说课导学案设计，分别从“优化导学案设计”、“结合微视频”、“翻转課堂的现实意义与价值”这三个方面进行了系统的研究与探讨，旨在为翻转课堂提供新的优化思路与建议。

一、优化导学案，培养小学生自主学习能力

导学案是现阶段以学生素质教育发展为为导向、以学生学习能力培养为目标的具体学习计划。因此导学案设计对于学生的学习发展具有非常重要的影响。教师应当重点发挥导学案的指引作用，不断培育小学生仔细学习课本内容，促使他们逐步形成自主学习、独立解决问题的良好学习习惯。根据导学案的明确提示，小学生可在每次学习数学新课程前进行自主学习，独立完成学习任务，返回课堂时便可以针对课前学习时遇到的难点问题进行生生之间、师生之间的具体答疑，这样一来，不仅有利于小学生顺利解决难题，提升学习质量，而且也有利于教师从小学生的个性需求出发来考虑问题，从而开展有针对性的教学，以便于实现良好的教学效果。由此可见，教师应当在教学实践过程中逐步优化自己的导学案，增加与小学生的课堂交流，有利于与他们形成良好的师生关系，也在一定意义上有助于他们自主学习能力的培养。

二、结合微视频，完善翻转课堂的教学模式

首先，在翻转课堂视域下，教师可在小学数学教学实践中利用微视频促使小学生提前预习课本内容，有效解决他们在新知学习过程中遇到的各种困难。微视频具有容量少、耗时短的特点，教师在导学案设计的前提下运用微视频，不仅有利于节省教学时间，丰富课堂教学资源，而且也有利于促进学生对新知的全面掌握。例如，教师可通过创建网络QQ或微信平台以微视频的方式进行课前授课，以方便学生进行有针对性的课前预习，有利于提升他们的学习效率。

再者，小学生在微视频学习过程中可以采用导学案自主、合作与探究学习的方式，这不仅有利于充分发挥他们的主观能动性，诱发他们的学习兴趣，培养和提高他们的各种学习能力，而且也有利于从根本上提升“翻转课堂”教学模式的简便性、实用性。具体而言，它可以广泛适用于各种高等院校的教师、学生及小学教师的教学工作中，不仅可供教师在微格教室进行群体教学，而且也可为小学教师及在校学生提供大量的学习资料与素材，有利于提高教师的教学能力与学生的学习效率，除此之外，翻转课堂的实用性还体现在可为新教师的培训提供相关学习的素材。总之，师范生应当借鉴与学习这种微视频与翻转课堂结合的新型教学模式，这有利于以后开展更加高效的教学工作。

三、翻转课堂在当今教学领域的意义与价值

在翻转课堂视域下，通过导学案设计作为学生自主学习的前提指引，以设置问题情境的方式来诱发学习者的思索与反思，使其在学习新知过程中出现全新的“矛盾”，促使学生能够为处理好这个“矛盾”而有目的地选择学习微型视频导学案，有利于实现课外和课内教学的完美联合。翻转课堂教学模式下的导学案设计有助于发挥提升学生自主学习、合作学习、探究学习的作用，最终有利于实现导学案与微视频的有效结合，促使提升小学生的学习效率，也有利于间接改善教师的教学效率。翻转课堂在当今教育领域的价值主要体现在以下两点：首先，在翻转课堂视域下进行导学案的具体内容设计与编排，能为完善可行、实用的微视频提供一系列有用的参考依据，使其更好、更广泛地优化翻转课堂在《小学数学教学论》中的具体应用，同时也在一定程度上促使教师进一步增强有效教学的意义，丰富教学方法，有利于为师范生今后从事教师行业提供教学的新视觉，提供可持续发展的学习资源；其次，导学案有助于指导学生课前有效的自学，促进学生提供微视频以及做出的选择、知识的呈现与视觉文化素养等一系列矛盾问题解决。

四、总结

总而言之，“翻转课堂”这种新型教学形式逐渐与《小学数学教学论》结合并有效应用于高校教学实践中，有利于突破国内现有《小学数学教学论》教学中理论与实践知识脱节、教学乏味、缺乏师生交流等教学弊端。而试行结果也表明，翻转课堂教学模式对提高《小学数学教学论》教学质量确实有实效，受到学生的普遍接受与欢迎。与此同时，它也能使学生能很好地将理论知识与实践知识结合起来，提高师范生教学技能，丰富课堂教学资源，改善当前传统教学模式的不足。简而言之，翻转课堂可谓是集易用、实用、通用于一体的现代高效课堂教学模式。

参考文献：

[1]赵兴龙.翻转课堂中知识内化过程及教学模式设计[J].现代远程教育研究.2014（02）

[2]朱宏洁，朱赟.翻转课堂及其有效实施策略刍议[J].电化教育研究.2013（08）

[3]张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志.2012（04）

（作者单位：江西省赣州市赣州师范高等专科学校 341000）