试析小学英语教学中的听力教学训练

2018-02-10 17:44曹红兰
中学课程辅导·教学研究 2017年32期
关键词:听力教学小学英语英语教学

曹红兰

摘要: 听力教学是小学英语教学中一个重要的组成部分。但是,按照目前的教学现状来看,中国学生在学习英语的过程中常在听力这一环节上感到非常的吃力。本文从教学的角度出发,针对学生在听力方面所表现出来的一些障碍进行分析,并提出了一些有效的教学方法与训练形式。

关键词: 小学英语;听力教学;英语教学

当前,我国小学英语教育方面取得了不错的成就,但是小学英语听力仍然是英语教学中的弱项。笔者对目前我国小学英语听力教学模式中存在的问题进行分析,找出了阻碍小学生英语听力水平提高的几种因素,并提出了能提高小学生英语听力水平的教学模式,希望能对小学英语听力教学有所帮助,以提高小学生英语听力水平。

一、英語听力教学的现状

1.忽略了英语听力教学的重要性

在中国的英语听力教学的现状还不是很令人鼓舞。他们专注于阅读,写作和语法教学,他们的注意力,因为他们认为这些比听更重要。然而,倾听是基本语言技能之一。它提供了语言和认知发展的各个方面的基础。因此,教师不应该忽视的听力在教学过程中的重要性。

2.使用传统教学模式

在他们的英语听力教学的课堂,这样的模式,通常遵循以上的词汇项目,聆听课文,做练习和核对答案。这样的做法,以“教学”听更像是测试听力,因为学生只是暴露听磁带上的文本继承,然后进行测试多少,他们有很多理解练习,而不是被教导如何理解听取和如何应付他们的听力类的问题。在这种方式中,听力课已成为学生非常枯燥和低效。它就像等同于让毫无意义的声音序列把它们洗干净了回来坐在听。此外,在传统的英语听力课,老师是只有一个控制器是谁总是负责在课堂上的每一刻,他或她总是决定学生做什么,当他们应该讲,他们应该使用什么语言形式。教师提供比“机器操作员”和“的主要供应商”。因此,传统的监听类似乎已经失败,以帮助学生成为成功的听众。

二、小学英语听力训练对策

1.细化教学方法,做到因材施教

每个学生的英语听力水平是不一样的,所以,教师在教学中,要针对不同学生的听力水平进行分层次的教学,根据学生的特点采用不同的听力训练方法,做到因材施教,从而确实提高每个层次的学生的英语听力。在教学中,要应用鼓励和支持的教学态度,对学生的学习成果进行及时、正面的评价,肯定学生的学习成果。

2.更新教学观念,改善训练方法

教师的教学理念和教学方法是教学活动的重要因素。对于小学生英语听力的训练,教师应该改变过去传统的看法,重视英语听力训练,努力提高教学水平。要想提高教学水平,还要改变过去单一的教学方式,使教学方式多样化,提高学生参与训练的积极性。可采用以下方法进行训练:(1)听教师指令,辨别物品。教师可在手里拿一个粉笔,用英语问学生:“老师手里有什么?”然后让学生用英语回答。这样可以提高学生听、说的能力,同时也可以强化英语单词的记忆。(2)听教师指令,进行游戏。教师可以说Stand up and put your hands.学生听到教师的指令后参与游戏当中,从而提高学生进行英语听力训练的积极性。

三、创设良好的听的环境

语言学家克鲁姆说过:“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情境”。让学生有更多机会接触自己学到的语言材料。

1.教师尽可能多的用英语来组织教学

英语作为一门外语,平时在生活中并没有听说的环境,教师应充分利用课堂为学生创造一个听英语、学英语的环境,形成一个英语听说的氛围,这样可以为学生创造更多听的机会。坚持用英语组织教学,要从最简单的日常用语开始,逐步加深,开始配以动作、表情或适当的解释说明,尽量避免用汉语讲述。这一环节是练习听力的良好机会,烘托英语课堂气氛,增强学生的求知欲,提供练习的频率。或许一开始学生并不理解,但是教师可以借助丰富的肢体语言帮学生明白。如双手握圈放在眼睛处转动,表示动物panda, 做跑步状,表示run. 学生只要专心听、努力猜想、尽力理解,重复得多了,久而久之就能明白教师的意思。这也是培养学生听力的一个重要方面。

2.借助媒体,营造英语氛围

教师要充分利用小学生天性爱动爱玩,注意力容易转移,对新生事物特别感兴趣等特点,利用录音机,录像机,多媒体课件为学生提供文本、声音、视频和动画,通过鲜明的图像、规范的读音刺激学生的视觉和听觉,创设良好的学习情景,激发学生的学习动机,从而提高学习效果。因为文可提供语言信息;而图可以起到类似手势、体态语、教具、动作等的作用以帮助学生理解语言信息;音则可训练学生的听力。

总结,外国语言是人们学习科学知识,以获得不同的信息世界,与外界沟通的一个重要工具。因此,英语作为一门外语也有相同的功能。同时,英语听力理解的人有沟通有着重要的影响。然而,小学英语听力教学仍具有短期的缺憾目前,这需要进一步改善。充分希望,学校和教师的高度重视当前的教学。

参考文献:

[1]黄兰. 互动模式在中学英语听力教学中的应用[D].湖南师范大学,2006.

(作者单位:江西省新余市西湖小学 338000)

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