信息技术与小学语文课堂教学的融合研究

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(甘肃省康乐县斜路小学)

信息技术与小学语文课堂教学的全面融合，是现代教育事业的一个新的起点。这不但有利于提升教师的教学效率、简化教材准备时间与步骤，而且也有利于提高学生的学习效率并全方位把握学生的内心需求。

一、合理设计多媒体课件，突出课文重点与难点

小学语文多媒体教学，一般是根据课本教材设计有关的课件并运用信息技术进行教学的过程，但是教师普遍会全部复制书本上的文章内容，只是将载体从黑板转移到电脑屏幕，实际上这种情形根本无法突出课文的重点与难点，同样也丧失了信息技术与课堂教学融合的意义。因此，针对改善语文课堂教学需要特别注意，教师要全方位了解语文内容，只有立足于教材内容，确定教学目的，才能设计相关课件，尤其是在设计多媒体课件时，要一边展示语文的基础内容，还要一边突出文章内容的重点与难点，进而更好地服务于学生学习。

例如，在讲述《自己的花是让别人看的》这节知识时，教师可以首先将德国人养花的视频或者图片生动地展示给学生，然后可以以文字叙述的方式将作者几次去往德国的经历简洁浅显地表述出来，以突出本章节的重点——作者在德国关于养花的独特感受；教师也可在课件上提出相关问题以突出本章节的难点。例如，德国养花与我们有哪些不同？作者通过描写德国人养花表达了一种怎么样的感情？让学生在文章中找出来并逐一进行回答。这样做的好处在于，教师可借助各种精彩的视频图片与美妙的文字描写等方式，通过多媒体技术将文章内容的重点与难点展示出来，促使学生全方位把握文章的中心内容。

二、采用视频与图片演示，诱发学生学习兴趣

依我看来，信息技术为现代教育事业带来了巨大的好处，其中相当重要的好处在于深刻诱发了学生的学习兴趣并吸引了他们的注意力，从而保持了他们课堂学习的活力。简单来说，小学语文教师可以采用精彩有趣的视频与各种生动美丽的图片来吸引学生的课上注意力，尤其是那些活泼好动的学生更要以这种方式来抓住他们的注意力，从而使得他们能更加认真仔细地做好听与学的工作。

例如，教师在讲述《将相和》这节内容时，为了在一开始就抓住学生们的注意力，可以将廉颇与蔺相如的精彩故事通过动画改编的方式有趣地展示出来，这非常有利于抓住还处于童年时期的他们的内心。具体而言，教师可将“负荆请罪”“完璧归赵”“秦王击缶”等突出人物性格的精彩故事以动漫的形式连续动态地呈现给学生们，让他们产生眼前一亮的感觉，不由进行思考：为何廉颇要负荆向蔺相如请罪呢？蔺相如是如何将和氏璧归还赵国的呢？这可完全集中他们的学习注意力。总之，教师可通过视频或图片展示的方式诱发学生的学习兴趣，这为接下来的正式课堂教学提供了一个良好的开端。

三、运用信息技术简化时间与步骤，有利于开阔学生文化视野

在21世纪，信息技术为我们大家带来了许多方便，如网上购物、在线咨询、网上聊天，等等。与此同时，信息技术也为处于新课改大背景下的现代教育事业带来了诸多便利。教师通过运用信息技术来进行小学语文课堂教学，不但简化了教师的教材准备时间与步骤，而且也在很大程度上提升了学生的学习效率，这可谓是一举两得的好事。总之，教师通过正确运用信息技术来进行教材内容的准备与课堂教学，不但有利于顺利实现现代教学目标，而且也有利于实现良好的教学效果。

例如，教师在讲授《只有一个地球》这部分内容时，可将地球的全貌特征通过多媒体生动地展示出来，这便省略了自己亲自在黑板上作画的时间；再者，教师可将地球在宇宙中所处的具体地理位置以及与月球、太阳的关系进行阐述，同时也可将地球的生命起源进行解释，从而告知学生们“地球为何这么可爱”，用以开阔他们的地理见识。再者，教师也可将人们对地球的破坏通过小视频或者图片的方式展示出来，告知他们“地球又是多么容易破碎”，可以将从前的南极洲照片与现在的照片进行对此，将从前的小溪流水与现在的恶臭污水进行比照，将以前的蓝色星空与现在的大气污染进行对比，从而让学生们从图片上深刻感知现代地球与以往的不同，用以拓展他们的文化视野。

四、总结

现代信息技术与小学语文教学全面融合，有利于改善小学语文课堂的教学质量并进一步实现现代教学目标。总而言之，教师通过合理安排多媒体课件，以精彩视频、图片、文字描写相结合的方式能为学生们呈现一种不一样的课堂教学，促使他们的课堂学习效率与质量得到全面提高。

参考文献：

[1]李荔.课程改革下信息技术与课堂教学的有机融合[J].课程教育研究，2016，(26).