关于初中物理教学实践的几点思考

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(吉林省通化县东宝中学)

物理是一门基础性学科，其在初中教学中具有重要的地位，而且相比于初中的其他学科来说，其难度是比较大的。经过长期的教学实践和教学研究广大的教师发现，目前初中物理课堂教学的有效性是比较低的。因此，教师要对之前的教学进行反思，运用灵活多变的方式提高课堂教学的有效性。在初中物理课堂教学中，教师可以运用以下的方法来提高课堂教学的有效性。

一、创设情境

在课堂教学中，教师可以运用情境教学法进行教学。通过情境教学法的运用可以将抽象的教学内容具体化，降低课堂教学的难度，提高学生的学习效率，进而可以提高课堂教学的有效性。教师创设的教学情境不仅要符合学生的心理发展特点和认知特点，还要与教学内容和生活实际问题紧密联系，这样才可以使他们深入地理解教学内容，提高他们的学习效率。例如，在讲解“声音的产生与传播”的有关内容时，教师可以运用情境教学法进行教学。本节课的教学重点：通过观察和实验，探究声音的产生和传播。本节课的教学难点：回声测距离。在课堂教学中教师可以运用多媒体展示以下的内容：音叉的振动，演奏过程中琴弦的振动，鼓面的振动，水波的产生和传播，等等。教师展示的内容是学生比较熟悉的、生活中比较常见的几种现象，因此等展示结束之后，教师可以让他们以小组为单位根据自己的生活经验对展示的内容进行探究，同时教师可以让他们讲解一些相似的现象。通过教学情境的创设可以将抽象的教学内容具体化，降低课堂教学的难度，提高学生的学习效率。

二、活跃课堂教学氛围

初中物理课堂教学的氛围是比较压抑和枯燥的，这就降低了学生的学习兴趣，进而影响了他们的学习效率以及课堂教学的有效性。好的课堂氛围是教学成功的基础，因此在课堂教学中教师要运用多种方法来活跃课堂教学的氛围，使学生积极主动地参与到课堂教学中，提高他们的学习效率。为了活跃课堂教学的氛围，教师可以从以下两方面进行教学：一方面，运用多媒体展示一些与教学相关的有趣的视频；另一方面，在课堂教学中适当地穿插一些小游戏。例如，在讲解“光的直线传播”的有关内容时，教师可以运用游戏教学法进行教学。本节课主要讲解了光源、光的直线传播、用光沿直线传播解释实例、光速等内容，本节课的教学内容与生活之间的联系是比较紧密的。在课堂教学中教师可以运用多媒体展示一些优美的手影视频，并组织学生开展手影游戏，这样可以使他们积极主动地参与到课堂教学中，提高他们的学习兴趣和学习效率，进而可以达到活跃课堂教学氛围，提高课堂教学有效性的目的。

三、体现学生的主体性

传统的初中物理课堂以教师的讲解为主，即教师根据课标的要求对教材内容进行深入的讲解，在讲解的过程中教师很少会与学生进行互动，他们只能被动地接受相关的知识，这就降低了他们的学习兴趣，进而会影响他们的学习效率以及课堂教学的有效性。在课堂教学中教师要改变原有的教学观念，由课堂的领导者转变为学生学习的引导者和帮助者，使他们成为课堂的主人，在课堂教学中体现他们的主体性。为了在课堂教学中体现学生的主体性，提高他们的学习效率，教师可以运用以下的方法进行教学。第一，自主学习。在课堂教学之前教师可以将教学的重点、难点知识以及教学目标等告诉学生，并让他们以自主学习的方式对教学内容进行预习，这样可以使他们了解教学内容，找到自己不会的知识点，进而可以有针对性地进行听讲。在课堂教学中教师可以让学生以展示一下自己的预习成果，这样教师可以根据他们的学习情况对教学内容进行适当地调整。第二，小组合作学习。在课堂教学中教师可以让学生以小组为单位对一些较难的问题进行探究，这样可以使他们充分地表达自己的观点，提高他们的各种能力，如探究能力、学习能力、表达能力等。在课堂教学中教师可以将自主学习与小组合作学习的方式进行结合，这样可以使学生成为课堂的主人，使他们积极主动地参与到课堂教学中，提高他们的学习效率，进而达到课堂教学有效性的目的。

结合以上的论述我们可以发现，目前初中物理教学还存在一些问题，如学生的学习兴趣较低，课堂教学的氛围较为枯燥，教师的教学方法较为单一。因此，教师要进行教学反思。随着我国教育教学改革的不断推进，教育学者提出了一些新的教学观念和教学方法，在课堂教学之前教师要对各种新的教学观念和教学方法进行分析，进而根据学生的特点选择合适的方法进行教学。

[1]杨洪.新课程理论下初中物理教学实践[J].新课程学习，2013，(12)：11.

[2]李玉香.初中物理教学实践中的教学探索[J].试题与研究，2013，(07)：36.