核心素养发展理念在初中英语课堂教学中的应用

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(山东省邹城市郭里中学)

当前，初中英语的教学研究焦点主要集中在基于科学核心素养进行初中生英语语言能力的培养。在教师的教授下，学生会采用更加有创造性、更加主动、更富有感情的方法来进行英语学习活动，在教学情境中不断地提升自我的英语语言能力。

一、核心素养释义

核心素养一词来自于新课标，核心素养教育理念为初中英语教学带来了六种不同的变化：第一，初中英语应该注重学生信念理想的培养，注重育人导向；第二，课堂建设需要注重以学生为主体；第三，课堂中要注重实践活动的实施；第四，在英语课堂上要注重学生的体验，培养学生的创新意识；第五，减少学生的课业负担，减少学生的课后作业；第六，学习内容应该更加贴近学生的实际生活。基于对核心素养的理解，在初中英语教学过程中应该注重培养学生的国际视野、提升他们的文化理解能力以及跨文化的交往能力，不断引导学生形成正确的世界观，激发学生的学习热情和学习欲望，培养学生勇于钻研的能力。

二、初中英语课堂贯穿核心素养理念的方法

1.激发学习兴趣

在初中英语教学阶段，课堂构建是教师应该更加注重的方面。优秀的、有吸引力地课堂在很大程度上可以在潜移默化中将知识传递给学生，让学生主动地融入到教师所构建的课堂教学内容之中。除此之外，对英语知识点的掌握会更加牢固，学生对英语学习产生浓郁的兴趣，从而自觉自发的学习英语。比如，老师在进行“Where did you go on vacation”这一模考课文讲解时，因为课文中涉及很多“vacation”的目的地，所以教师可以重点的将文章中所涉及的地点进行图片展示，通过多媒体的方式将课文中涉及到的“vacation”中的美景给学生展现出来，或者让学生自己去描绘自己曾经经历过得“vacation”，通过这样的方式，学生不仅可以了解到更多的关于旅行的内容，构建起充满生动形象的课堂，而且还可以让学生参与课堂教学之中，对学习英语知识充满乐趣，感受到学习英语的成就感和自信心。此外，教师可以让学生介绍自己期待的“vacation”，描述自己在旅行中喜欢去做什么？通过这样的方式来锻炼学生的英语口语表达能力，让学生的英语能力得到全面的提升和锻炼。

2.创设课堂情境

创设良好的课堂情境是提高课堂效率的必备因素，教师需要通过喜闻乐见的形式将课堂教学内容展现出来，学生才会有兴趣参与其中，教学质量和效果才能得到提升。初中英语课堂应该将学生放在教学的主体位置，教师的任务就是创设适当的教学情境，将学生引入到情境之中，使其可以积极地参与到教学活动之中。教师应该不断的拓展学生的学习空间，不断提升学生整体的英语水平。比如教师在讲授“How often do you exercise？”这个模块的课文的时候，可以提前为同学们介绍目前人类亚健康的状态，使得同学们认识到人们亚健康状态的严重性以及人们需要依靠锻炼来减少亚健康，这是教师为学生所创设的教学情境，接下来教师可以为学生设置这样的问题“How often do you exercise？”在同学们自由的读课文，在课文中找到他们锻炼的时间，让学生们来讨论谁的锻炼是最健康的。当学生带着疑问进入到课文中的时候，就会加深他们对文章的理解。通过这样的方式提升学生组织材料和语言表达的能力， 提升学生的核心素养。

3.提升课堂活力

初中生充满活力，他们的人生刚刚开始，所以在教师进行课堂教学的时候，应该充分考虑到学生这一特点，要发挥学生在课堂中的积极性和主动性，多让他们进行沟通和交流，在英语课堂上充分展现他们的个性魅力。比如，在讲解“Can you play the guitar”这一模块的时候，教师可以将学生分成若干个小组，让学生在小组内畅所欲言，介绍自己喜欢哪种乐器，描述自己喜欢这样乐器的原因。通过让学生热烈的讨论，能够让他们积极地参与到英语课堂之中去。当然，在这一过程中教师是不能缺席的，教师在旁边要给与学生一定的知道，当他们有些词语不会，不能流畅表达的时候，教师应该及时进行帮助和讲解。在这样的学习中，学生利用一切机会表达英语，不断提升自己的核心素养。

三、总结

英语作为初中教学中非常重要的科目，教师应该充分利用课堂时间提升学生的核心素养，通过激发学生的学习英语的兴趣，创设学生喜爱的英语课堂情境，让学生积极参与到课堂中来，让学生投入到英语学习之中，通过英语课堂来提升自己的核心素养，这是初中英语教师的责任，帮助学生开拓思维，在表达中学习。

[1]李明远，彭华清.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].教育科学论坛，2016，(20) ：58.

[2]李明远.基于阅读课教学的学生英语学科核心素养培养[J].基础外语教育，2016，(05) ：95.