基于CNKI可视化分析的我国医学生教育研究状况与趋势

廉立军，赵 莹

(华北理工大学图书馆，河北 唐山 063210)

医学生教育是涉及医学生专业素养培养及综合素质提升的多角度、多元化、多层次的高度复杂综合体，医学生教育也是我国医学高等教育长期研究和关注的热点问题。通过对CNKI(中国知识资源总库)收录的医学生教育研究领域文献的信息计量可视化分析，能够展现我国医学生教育研究的总体面貌，准确把握我国医学生教育研究的基本动向，厘清我国医学生教育研究的整体发展脉络。

一、数据来源与检索条件

以CNKI(中国知识资源总库)为数据源，以“医学生教育”为检索词进行主题检索，共检得文献33682 篇；检索条件：(主题=医学生教育)(模糊匹配)，专辑导航：全部；数据库：文献 跨库检索；检索时间：2017/5/11。数据来源、检索条件及结果能反映我国医学生教育研究的总体水平。

二、医学生教育研究的状况分析

(一)文献年度分布。

某学科文献年度分布在一定程度上反映该学科的研究发展速度和研究水平与规模[1]。从1953年的第1篇到2016年的2795篇，我国医学生教育相关研究文献共33682篇，特别是2005年至2008年年文献数量达到了1000篇以上，2009年至2016年年文献数量达到了2000篇以上，而2016年更是高达2795篇。从相关研究文献年度分布可知，我国医学生教育相关研究文献不论是从发文总量、年发文数量、年发文增长速度等多方面，都处于较高的发展水平，文献数量总体也呈稳步增长态势。

(二)研究层次分布。

依据研究层次对相关文献分组，可得到不同研究层次文献分布情况。从相关研究文献研究层次分布可知，我国医学生教育共涉及18个研究层次，其中基础研究(社科)层次所发表的文献篇数最多，共计9613篇，占总发文量的30.46%，这说明基础研究是我国医学生教育研究的重中之重。其次基础与应用基础研究(自然)6475篇、工程技术(自然)5080篇、行业指导(社科)3974篇分列第二、三、四位。另外，高等教育、行业技术指导(自科)、政策研究(社科)也占相当高的比例。

(三)文献作者分布。

参与度广泛、数量充足且不断壮大的专业研究队伍是医学生教育研究领域发展的重要基础，相对稳定的核心研究力量则是医学生教育研究领域持续发展的根本保障。从相关研究文献作者分布可知，在我国医学生教育研究领域的高产作者中，沈阳医学院孙英梅老师发文20篇，第三军医大学陈俊国老师发文17篇、蚌埠医学院齐玉龙老师发文14篇、牡丹江医学院吕世军老师发文14篇、浙江医科大学郭永松老师发文12篇。医学生教育相关研究发表8篇以上研究论文的作者达到了33人，这从侧面反映出我国医学生教育研究领域已拥有了广泛的研究基础及较为稳定的专业研究队伍。

(四)文献机构分布。

研究机构发文量体现其研究状况、研究实力及其在该领域的学术影响力。从我国医学生教育研究文献机构分布可知，首都医科大学以363篇发文量排名第一。其他发文在200篇以上的有11家单位，分别是南京医科大学发文246篇、第三军医大学发文239篇、中国医科大学发文236篇、北京大学发文231篇、川北医学院发文222篇、新疆医科大学发文219篇、中南大学发文216篇、第四军医大学发文210篇、新乡医学院发文209篇、山西医科大学发文202篇、安徽医科大学发文200篇。我国医学生教育相关研究文献机构发文数量上，各单位发文数量总体上差别较小，这在一定程度上说明，我国医学生教育已受到医学院校或综合性大学医学教育工作者的普遍和高度的重视。

(五)文献基金分布。

基金论文代表该领域的发展前沿、创新程度、发展趋势和研究制高点，而数量是评价研究群体学术能力及水平的重要指标，基金论文率大小可以反映出一个研究领域受资助受关注的情况[2]。在我国医学生教育相关研究的33682篇文献中，获得国家级基金支持的共计361篇，其中国家自然科学基金202篇、全国教育科学规划82篇，国家社会科学基金77篇。其他获省部级基金支持的也普遍存在，如江苏省教育厅人文社会科学研究基金98篇。特别值得一提的是，有69篇文献还受到了美国中华医学基金的资助，这说明我国医学生教育研究团队拥有较高的科研实力，研究的组织性、系统性较强。

(六)文献学科分布。

通过研究文献的学科分布可以从总体上了解医学生教育研究内容的广度与深度。依据CNKI学科分类，我国医学生教育研究相关文献共涉及50余个学科，主要集中在医学教育与医学边缘学科、高等教育两大方面，二者占总文献量的约77%。其他依次为教育理论与教育管理、职业教育、医药卫生方针政策与方法、心理学、成人教育与特殊教育、中等教育、图书情报与数字图书馆等。我国医学生教育研究涉及学科广泛，相关研究也越来越呈现与其他学科的交叉融合态势，这反映出我国医学生教育的复杂程度越来越高，切实做好医学生教育工作更需要各学科的广泛参与和鼎力支持。

(七)文献来源分布。

通过对文献来源分析，有助于了解某研究领域的分布特征，而且也能确定该研究领域的核心期刊。从我国医学生教育研究文献来源分布可知，《中国高等医学教育》刊发医学生教育研究领域的文献数量最多，高达1315篇，占总文献量的13.71%，发文在1000篇以上的还有《卫生职业教育》1043篇、《西北医学教育》1015篇。另外《山西医科大学学报(基础医学教育版)》、《中华医学教育杂志》、《中国医学伦理学》发文也都在500篇以上。以上6种专业刊物也可以认为是我国医学生教育相关研究的重要期刊。需要特别指出的是，由浙江大学和全国高等医学教育学会主办《中国医学高等教育》，作为全国高等医学教育学会会刊、全国医学教育核心期刊，在宣传推广高品质医学生教育相关研究成果方面作出了突出的贡献，对推动我国医学生教育的创新深化发展发挥了举足轻重的作用。

(八)关键词共现网络。

关键词是文章核心内容的浓缩和提炼，是学术论文的精髓所在，学科领域里高频次、高中心性关键词所表征的研究主题常被用来确定该研究领域的研究热点[3]。相关研究文献关键词出现频次越高，则表明其被引频次越高，受关注的程度也就越高，而这些高频关键词也即是该项研究的热点领域。从我国医学生教育相关研究文献关键词共现网络可知，医学生、医学教育、教育、大学生、留学生、对策、教学改革、教学、教学方法、研究生教育、素质教育等，在我国医学生教育相关研究文献关键词出现的频次较高，这也在一定程度上反映出了我国医学生教育相关研究领域研究的热点。

三、结 语

通过对研究文献年度分布、研究层次分布、基金分布、学科分布等分析可知，近年来我国医学生教育相关研究呈逐年显著增长趋势，医学生教育近年来越来越受到广大科研工作者的重视。医学生教育研究涉及学科和研究层次广泛，排名前列的研究人员和机构大多来自医学高校和综合性大学医学院；文献中国家级及省部级基金资助数量较多，说明我国医学生教育相关研究质量与水平较高。从总体发展趋势上看，我国医学生教育研究更多的呈现多学科的交叉与融合，这也符合医学生教育特点与发展规律、符合当前医学生教育创新发展的实际，有助于我国医学生教育的长远良性发展。