基于创新团队建设的学生创新能力培养研究

陈 冰 杨 毅

创新能力是一个民族生存和发展的根本，是一个国家兴旺发达的不竭动力。高校作为人才培养的主要阵地，能否培养具有高素质的创新人才是衡量人才培养效果的重要指标[1]。随着科技发展日新月异，社会分工越来越细，更多复杂的涉及知识面广的工作都需要以“团队”的形式展开研究，一个优秀团队所产生的巨大潜力甚至能使得工作效率呈指数增加[2,3]。高校作为人才培养的重要阵地，强化创新精神和创新能力培养，特别是加强具备合作意识和团队精神的大学生创新团队建设，是适应我国经济、科学发展的必要举措，更是培养创新型人才的必然要求[4,5]。

国外高校注重学生创新精神和实践能力的培养，早在20世纪60年代就开始了大学生创新团队建设的探索。美国麻省理工学院的“本科研究机会计划”鼓励支持达到一定条件的本科生参与教师的科学研究项目，这应该是“大学生创新团队”最早的雏形[6]。我国也一直在进行大学生创新能力培养的探索，陆续开展了不同形式的学生团队建设工作[7]。例如，清华大学、浙江大学等率先开展了“大学生科研训练计划”，培养了一批具有实战能力的优秀创新团队；大连理工大学由1984年部分教师自发组织学生成立的创造性研究小组到如今的创新创业学院，一直致力于培养大学生创新创业精神和实践动手能力[8]。

1 我校大学生创新团队建设现状

我校的大学生创新团队建设还处在起步阶段，2007年以来推行的大学生创新训练项目培养了一批具有实际项目经验和创新能力的学生，但仍难形成全校范围内的创新氛围。2015年10月成立了创新创业学院专门分管学生创新创业相关问题后，学院立足我校实际，在建设创新训练中心、创新创业教研室、创新创业办公室的基础上，2016年11月份着重面向全校招募了一批学生创新团队。经过一年多的运行，学生团队取得了一些成绩：Robocon和Robomaster团队获得全国机器人大赛南部赛区三等奖，奔波儿霸团队获得世界机器人格斗机器人大赛银奖，创元团队、微创团队、six创客团队也分别在各自的研究领域取得了一些进展和成就。存在的问题主要表现为以下几方面。(1)专门制订了相应的规章制度，但执行度不够，没有形成较为完善的培养模式和有效的运行机制：很多创新团队临时组队，没有确定的研究方向和研究内容，缺乏持续性和长期规划性，不能进行较为深入和系统的研究工作，组织运行随意性强，创新人才培养效果不明显。(2)指导教师在创新团队建设中发挥的作用有限：由于缺乏完善的激励措施、系统的管理方式方法，指导教师没有专门的管理机构或管理机构职责不明晰；缺乏指导教师的选拔及激励政策，指导教师在团队建设和发展中没有起到相应的积极作用等。(3)学生的参与面较窄，参与热情不高：由于评价和奖励机制、环境和氛围、管理和宣传等问题，广大学生的参与度和积极性不够，团队成员也基本上是各专业成绩排名靠前的学生，带动不了绝大多数学生的学习热情，形成不了全校范围内的创新规模和氛围。

2 基于团队建设的学生创新能力培养策略

2.1 制订符合学校实际的团队建设方案和目标

以我校为例，我校目前学生团队建设还处在起步阶段，亟须培养一批具有带头作用和影响力的团队带动全校各学院学生团队建设的积极性和创新创业氛围，所以在制订建设方案和目标的过程中要注意侧重点的建设和培养，兼顾面的普及。

招募的学生创新团队应满足一些基本要求。例如所有学生团队必须完全遵守团队管理规定和制度；创新团队内部主要成员要相对稳定，保证全程参与团队活动的开展；学生创新团队以本科生为主体，要求团队成员有年级阶梯、学科专业交叉，团队内部运行机制良好，每个团队成员10人左右；团队要具有明确的研究方向和研究计划，积极通过校内外各项竞赛检验研究、学习效果等。

2.2 将目标考核和项目管理方法贯穿整个团队培养过程

学生团队通过答辩的方式正式立项后，通过目标考核和项目管理[9]达到动态控制培养过程的目的。学生创新团队建设资助周期为1个学年，采取年度考核的方式，考核合格的团队应在规定时间提交下一年度工作计划。学生创新团队考核分为基地日常办公考勤、团队参与活动考勤、团队项目发展3项内容。考核结果作为继续资助、停止资助或退出创新训练中心的依据。重点考查团队的科技竞赛获奖情况，发表学术论文或获得国家专利情况，基地管理、团队文化建设等情况。为了保证创新团队培养质量，还设置了相关的退出机制，包括协议期满退出、自动申请退出、勒令退出等。

2.3 建立完善的激励扶持机制 充分调动教师和学生的积极性

教师的激励扶持机制：在全校层面上，制订针对全体教师的创新能力考核评价办法，将教师创新能力纳入专业技术职务评聘和绩效考核中，对创新创业教育责任提出明确要求[10]；完善科技成果转化和经费分配机制，扩大教师自主支配经费的比例，鼓励和支持教师致力于横向科研课题的研发。专门针对创新团队指导教师制订详尽的创新团队指导教师选拔、考查和评价体系，根据评价体系发放课时补贴、奖励等，团队的资助经费中指导教师的指导费占30%。

学生的激励扶持机制：为学生创新团队提供必要的场所和一些基本的实验仪器设备，给予一定的研究经费支持，并对团队实施过程和目标管理，对于中期考核优秀、取得较大研究进展的学生创新团队，可以根据实际情况追加扶持资金；给学生创新团队配备专业的指导教师队伍，及时高效地解决团队在创新活动中存在的问题，激发学生的学习热情；在推荐参与相关科技竞赛或科技项目立项时可以适当倾斜、优先考量等。

3 结语

通过加强大学生科技创新团队建设，建设完善的团队运行保障机制，充分调动全校师生的积极性，保障创新团队高效运转，为学生营造一种自由、自主的团队学习氛围，切实提高学生学习的主动性、积极性、创新能力和团队协作能力，为创建创新型国家培养更多的人才。