小学数学教学中培养学生创新能力探析

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(山东省菏泽市牡丹区牡丹办事处牡丹小学)

一、创设民主氛围，为学生创设适宜创新的环境

(一)教师要和学生建立和谐友好的师生关系，发挥学生的主体地位

在教学过程中，教师要平等对待每一名学生，真心地去关怀和爱护他们，不管是成绩优异还是成绩较差的学生，教师都要一视同仁，努力去了解他们，发现每个学生身上的闪光点，相信每个学生都可以通过自己的努力获得不同程度的提高。教师在教学过程中要充分发挥学生的主体作用，采用一些启发性较强的教学方法，通过学生之间的讨论和交流，激发学生参与教学活动的积极性，形成一种团结向上、积极和谐的教学氛围。在学生取得一定的成功时，教师要及时提出表扬，使学生能够在不断学习的过程中体会到获得成功的喜悦，从而激发起学生主动探究新知识的欲望。在学生探索的同时，教师要发挥自己在教学活动中的主导作用，对于学生在学习中遇到的困惑和难题，教师要给予及时的指导，帮助学生解决这些问题，培养学生对于数学学习的自信心，使学生拥有不怕困难、勇于创新的探索精神和顽强意志。

(二)指导学生开展小组合作学习，为学生的创新提供条件

学生在学习中遇到不能独立解决的问题时，教师不要急于告诉学生答案，这不利于学生思维能力的发展，这时教师可以组织学生展开小组合作学习，让每个学生都能在课堂学习过程中发挥自己的主体地位，参与到讨论当中去，大胆地发表自己的见解，小组内的学生在思维碰撞的过程中达成最终一致的共识。教师在学生进行小组讨论交流的过程中要及时巡视，时时把握每组学生的学习动态，鼓励内向的学生积极发言，使学生始终处于积极向上和努力探索新知识的高涨情绪中。同时，教师要激励学生从不同的角度去思考问题，寻找解决问题的不同方法，为学生创新能力的培养创造条件。

二、引导学生积极探索新知识，激发创新意识

(一)重视学生的学习过程，提高学生学习能力

小学数学的教学过程是通过教师的指导，使学生掌握数学知识的学习过程。传统的数学教学中教师更注重学生是否能够获得数学知识的结果而忽略了学生在学习过程中所收获的学习方法和提高的学习能力。

(二)为学生留出足够的时间和空间，激发学生创新意识

教师在数学教学过程中不要急于求成，要充分地相信学生，给予学生更多的耐心，让学生拥有更多的时间去进行独立的思考和体验，学生在学习过程中一定会遇到这样或那样的问题，教师不要直接告诉学生答案，而是要发挥自己的主导作用，通过正确的引导和提示，启发学生深层次地思考，并最终解决问题。对于学生实在解决不了的问题，教师要尽可能地用启发性的教学把整个数学知识发生的具体过程展现在学生眼前，让学生通过自己的观察始终参与在探索的过程中，从而获得正确的结论。教师要始终坚定一个信念：只要给予学生足够的时间和空间去思考和探索，学生就一定能发现新问题并最终解决这些问题，学生的创新能力在这个探索的过程中也一定会得到不同程度的提高。

三、在数学教学中培养学生创新思维

(一)促进学生进行积极思维的能力

小学阶段的学生对于一切新奇的事物都有着强烈的好奇心，教师可以根据学生的这一心理特点来设计教学内容。在每个教学环节中教师都可以向学生展示一些新的教学内容，让学生始终能够保持积极的参与热情，使他们课堂上的每分钟都能有新的发现和收获。教师在组织学生进行小组讨论之前，还要给学生一定的时间来进行独立的思考，每个学生的思维都是独特的，教师要激励学生通过自己的思考产生独特的个人观点，并肯定学生的想法，以此保证学生形成乐于独立思考、勤于思考的良好习惯。

(二)培养学生的求异思维，激发创新潜能

在数学学习的过程中，教师要有意识地培养学生求异思维，引导学生多角度去观察和思考探索，发现解决问题的多种不同方法，在寻求不同变化的过程中，训练学生求异思维，从而激发学生的创新潜能。

四、教师要改进教学方法，培养学生创新能力

相对于学生能力的无限发展来说，课上的教学时间毕竟是非常有限的，所以，在有限的教学过程中教师必须要多思考、多探索，不断改进自己的教学方法以适应新课程改革对教师的要求，使学生在学会数学基础知识的同时，掌握学习数学的方法，培养学生的创新思维。

总之，在小学数学的教学活动中培养学生的创新能力是新时代赋予小学数学教师的责任，我们要不断探索新的教学方法，为学生创设创新的教学氛围，努力培养学生的创新能力，为新时代培养合格的人才！