语文教师专业成长漫谈——与新入职青年教师谈成长

耿世强

一、做自己，创风格

一个合格的语文老师要独创属于自己的风格。咱们学校有好多自成风格的老教师，像娄益民、张喜正、王文武等等。今天的你们都还是一张白纸，纯洁无瑕是你们的优势，如何转变成一个“好老师”，“一个好的语文老师”呢？这就要看你想怎么培养自己，锻造自己了。咱们大学生有理论，需实践；有教法，不拘泥；有榜样，不盲从。你可以靠学识修养打动学生，也可以靠严谨细致赢得学生；可以让学生敬畏，也可以让他们宾服。反正要有个人的一套方法或者风格。在课纲课标改革的今天，我们应该做勇敢的探路者。许多成名教师，大都不满足于在学科教学方面已有的建树，始终“咬定青山不放松”，继续走教科研之路，并把研究的触角伸到教书育人的各个方面。在理论上，对教育有深刻的理解和感悟；在实践上，在做好“经师”的同时，更注重做好“人师”。同时，在对教育有深厚积淀基础上形成自己的教育理念，在教学研究和实践上不断创新，能高屋建领地审视教育教学问题，最终成为教育名家。

二、做教师的“度”

爱要有度。古人讲究“师道尊严”，也讲究“亲其师，信其道。”这些也适合现代教育。距离产生美，亲密无间就无美感，距离太远也产生不了美，这就有“度”的问题。让学生感受到你的温暖即可，这样就会留有空间，那是自由的空间，也是彼此相互感受的空间。这有利于人格的独立发展，又不失共同体的发展。过于亲密，让人太热，易出问题；过于疏远，让人太冷，也不行。年轻教师和学生打成一片是好事，但也需学生敬畏，没了大小，学生可以随便和老师开玩笑，不利于课堂的秩序和知识的落实。

张弛（宽严）要有度。如弦一般，绷得太紧就会断，放得太松又无力，这也有个“度”的问题。学生学习也一样，老是不管不问，学生就产生了惰性，更不会有自信心。现在强调学生的自主学习，但要注意自主不是自由，自主需要有方法，有主体意识、上进心。管得太死，学生没有喘息的机会，就成了被动学习，做事没了主动性。紧紧松松，张弛有度，警钟长鸣，必要时加鞭催马，马自会奋蹄。

三、学会阅读

古人云：“腹有诗书气自华”。读书，是每个语文教师专业成长必须的生命方式。从这样的意义和高度上讲，教师就必须读书。一个不读书的语文老师是没有希望的。读书就是最高级的精神美容，读书就是最长远的备课、最好的教学准备。不读书的教师是对工作的一种亵渎。语文是美的，是可感的，灵性的，润泽而有温度的。如此，一个博览群书的老师，是会赢得学生佩服的。语文课堂上，语言的浸润与文化的陶冶使得学生从语文教育中获得享受，学生自然就会喜欢，甚至热爱。语文教师凭借文学的力量，把心中积蓄的情感散发出来，把这种幸福感弥散到自己的课堂中去。这是一件多么令人感到幸福的事。丘吉尔这样评论读书：“最有益的消遣方式是读书，千千万万的人都能从丰富多彩的阅读活动中找到精神慰藉。”不要让低头看手机成为生活常态，不要让心灵鸡汤似的微阅读浅薄了我们的思想；回到书桌旁，沉下心来，与经典交流，做个心灵的歌者，唤醒沉寂，传承文脉！

四、学会总结反思

美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。教学反思是教师进步的阶梯。进行教学反思有助于教师立足于教学实践，深入地钻研、体会教学理论，从而不断提高自身专业素质和能力。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑。“教然后而知困”，从而逐渐地提高自己的教学能力。不断总结，随时记录课堂灵感和新发现，凝聚课堂闪光点，进而升华为教学智慧，提升教师的专业素质，综合教育教学水平。

在课堂教学中，随着教学内容的展开，学生积极参与交往，师生的思维发展及情感交流往往非常精彩，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的，若不及时利用课后反思去捕捉、记录课堂上的灵动，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾。

学生是学习的主体。课堂教学中，由于每个学生的生活经验和个性气质不同，他们对学习内容的理解也会不同，教师应当充分肯定学生在课堂上思维碰撞出的一些独特见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，是改进教学的借鉴。

一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

五、做好培养人格的教育，关注学生的终身发展

我有一句话“好老师不在岁数”，还有一句话“语文老师大都在误人子弟”。虽然冀州中学的语文成绩在河北还算是有口碑的，但我们的语文课堂不是令人满意的！不要说“我是教语文的”，应该说“我是用语文教人的”。《语文课程标准》强调正确、积极、向上、美好的价值取向，通过语文学习使学生具备良好的人文素养，提高其思想道德素质、科学文化素质，使学生成为现代化社会所需要的具有良好个性和健全人格的一代新人。如果我们的语文老师不能给学生以价值、品质的引领与养成，2018高考作文何谈“理性”与“大气”？写作要求将“一代人的际遇、使命和挑战，与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦”作为明确指令，鼓励考生从所知所学所感出发，在对宏大话题的把握中，理性思辨，畅所欲言；引导考生关心现实国情与改革发展，展示他们的理想信念、精神状态与综合素质，彰显个人的民族自豪感，激发青年一代与中华民族伟大复兴同心同向的使命感。