游戏教学法在小学英语教学中的应用研究

◆米 磊

(济南市清河实验小学)

随着英语的普遍应用，使得小学英语教育受到更为广泛的关注，这种重视度也给小学英语教师带来了极大压力。怎样才能让学生在相对愉悦轻松的环境之下高效学习呢？这一直是英语教师热烈探讨的重点话题。小学英语教学中游戏教学法的应用正好可以解决这一难题，可以营造良好课堂气氛，借助轻松教学方式激发学生英语兴趣，已经在广大小学英语教学中获得了广泛应用。小学英语教师需结合教学目标、内容与学生发展特点等，合理设计游戏教学环节，尽可能地减轻学生负担，实现抽象内容的具体化，增强教学效果。

一、小学英语教学中游戏教学法应用的重要性分析

(一)有助于培养学生思辨能力

小学英语教师能够借助游戏教学法，进一步激发学生自身的主观能动性，积极培养学生思辨能力。英语教师在课堂教学中，需鼓励学生运用自身掌握的知识积极参与游戏，在游戏当中大力获取知识，积累英语学习技巧，在此过程中，教师只需要扮演知识引导者角色就可以，在必要的时候为学生提供科学引导。

(二)有助于提升学生英语学习能力

小学英语教学目的在于协助学生积极提升其综合能力，包括词汇知识积累、英语拼写能力、口语表达能力以及英语阅读能力等。小学英语教师可以借助游戏教学法，带领学生就课文内容实施角色扮演，进而增强学生对英语教材内容的科学理解以及认知，不断加强英语学习能力培养。

(三)有助于培养学生协作能力

小学英语教学融入课堂游戏，可以不断培养学生协作能力，养成团队合作的良好习惯。在游戏教学中，教师可以指导学生通过角色扮演的方式参与英语游戏，使每位小学生都可以树立起正确的合作意识，发挥英语教学的促进作用。此外，游戏教学法在英语教学中的应用，还可以为学生创造轻松的英语学习环境，进一步帮助学生加强与他人的合作学习，更好地接受英语新知识。

二、游戏教学法在小学英语教学中的应用策略分析

(一)增强游戏的针对性

现阶段，小学英语教学期间游戏教学法的应用长处是不言而喻的，不仅可以增强教师教学效果，而且还可以使小学生真正感受英语学习的魅力，在课堂学习中体会英语学习的快乐。具体来说，游戏教学法在英语课堂教学中的应用，需要教师按照教学内容以及科学化的教学目标，针对性制定游戏教学方案，且游戏设计环节坚决不可以脱离实际教学内容，这样才可以真正发挥游戏教学的目的。小学英语教学中，学习模块是非常多的，比如英语词汇教学、英语阅读教学以及英语写作教学等，都属于英语学习的关键性组成部分。所以说，教师应针对学习模块，合理设置科学化的游戏，做到事先考虑清楚，从而增强游戏的针对性，保证其在调动气氛的过程中，进一步加深学生对于所学英语知识的记忆以及充分理解，提升学生对于英语学习的积极性。比如，教师在开展“Do you like pears”课程教学时，可以借助多媒体手段，合理设计教学课件，在教学课件当中为学生展示各种类型的水果，之后再显示出多对应的英语单词，进而设计出“找朋友的游戏”，指导学生连接好水果以及所对应的词汇。在此基础上，增强学生对于各种水果词汇的记忆，也能够在反复练习当中有效加深学生对于词汇的印象，将这种教学方法与死记硬背进行比较，其效果要明显很多。

(二)提升游戏的趣味性

游戏教学法的实际应用，必须要从学生学习情况的实际出发，以学生作为教学主体，大力开展小学英语课堂教学活动。具体来说，小学英语教师在借助游戏教学法组织开展教学活动的过程中，必须要及时了解学生个性化需求，并结合学生兴趣爱好情况，适当提升游戏设计的趣味性，从而使每位学生都可以感受到英语课堂教学的魅力，快乐学习，进而爱上英语这门课程，从根本上提升学习质量水平。从某种程度上讲，小学生天性是对新鲜事物会感到好奇，然而课堂注意力集中时间却相对有限，运用游戏教学法可以大力吸引学生学习注意力，从而使学生在整个英语课堂学习中长时间处于兴奋的学习状态中，可以对教师所授知识进行积极回应，改善枯燥乏味的英语课堂氛围，增强小学英语教学的活力。我们将“What time is it”英语课程作为教学案例进行分析，英语教师可以设计角色扮演游戏，把学生划分为不同小组，要求小组成员进行自由讨论，并以“What time is it？It’s 8 O’clock．It’s time to eat breakfast”为典型句型进行英语对话练习，使小组成员分别扮演角色反复练习。运用这种游戏教学法，可以使学生在相应的角色扮演期间对角色人物有清晰的认识，还能够使学生在对话练习当中不断提升自己对知识的掌握水平。角色扮演这种形式的游戏具有非常强的灵活性，有助于学生随意表达自己内心的想法，不会受到单一化讲授制度的制约，在小学生身心健康发展方面发挥着非常关键的作用。

(三)加强对游戏教学的管控

游戏教学法在小学英语教学期间的应用可以发挥小学生的好奇天性，拥有着与传统教学方法无法比拟的教学优势。然而，若小学英语课堂教学过于游戏化，则会使学生沉迷游戏，难以充分发挥游戏教学的真正价值，进而对小学英语课堂教学效果造成不同程度上的影响。因此，小学英语教师在运用游戏教学法开展教学的时候，必须要转变教师为中心的思想，明确自己的定位，将自己看作是课堂教学的组织者以及引导者，尽可能将课堂发言权交还给学生，使学生能够在游戏教学中进一步感悟知识以及体验快乐，起到引导作用，当学生在课堂游戏学习中迷失自我、忽视学习的时候，小学英语教师必须要及时对其进行有效控制，引导学生再次回归课堂学习，加强对管控。此外，小学英语教师在设计游戏的时候，需综合考虑到过度游戏可能会产生的危害，把握好游戏应用尺度，发挥英语游戏的真正价值。

三、结语

总而言之，游戏教学法在小学英语课堂教学中存在着一定的必然性，游戏设计的科学化可以激发学生兴趣，进一步提升学习效果。在小学英语实际教学中，游戏设计需考虑学生参与度，加强师生互动，并给予学生及时鼓励，培养英语学习的兴趣，使其树立较强的自信心，使学生在轻松的氛围下高效率地学习英语，顺利实现教学目标，推进小学英语教育事业的持续发展。

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