立足材料 说开去——材料作文“接力”导写

董 健

【作文题目】

2018年江苏省苏北四市（徐州、宿迁、淮安、连云港）一模作文题

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限诗歌除外。

接力跑，是田径运动中唯一的集体项目。以队为单位，每队四人，每人跑相同距离。

中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。

【写作指导】

一、材料解读

这是一道多则材料组合的作文题。两则材料的核心词是“接力”，分别来自于两个方面：体育运动项目术语、时政要闻。第一则材料，是“百度百科”对“接力跑”的定义，明确了这一运动项目的性质和规则：集体合作完成，个人明确分工。第二则材料，出自十九大报告，是从一代代中国青年的使命角度提出任务和要求：中国梦光辉灿烂任重道远，青年人责无旁贷接力实现。综合审题，必须紧扣核心词“接力”，可从以下角度立意：要重视传承；连续不断的努力，才能实现远大目标；既要个人努力，又要集体合作。

这个材料看起来似乎没有什么审题难度，但我们在批改作文的过程中发现了大量的偏题和走题作文。首先，很多同学没有关注两则材料之间的联系，找出两则材料共同点“接力”，而是“以点带面”。比如有同学看到“中国梦”三个字，就很激动，因为这是一个“热词”，再加上自己可能准备了一些这方面的材料，就大谈特谈“如何实现中国梦”“追梦赤子心”“人生要有梦想”等。当然也有同学意识到只谈“中国梦”可能偏题，于是论述“中国梦如何一代代在接力中实现”，这样的作文虽然没有偏题，但很容易写成一道“政治简答题”或“历史简答题”，只能判及格。还有同学抓住“集体项目”“接力奋斗”来谈“团结”“合作”；抓住“一代代青年”来谈“青年人要有理想”“少年强则中国强”；抓住“跑相同距离”“一代代的青年”来谈 “平等”“坚持不懈”……这些都是没有读准材料，不能从总体上把握材料的表现，犯了只见树木不见森林的毛病。

二、思路点拨

江苏高考作文的材料有三个特点：一是提供一个核心关键词，点明写作的起点与中心；二是对核心词语进行进解释，降低审题难度；三是为学生提供审题立意方向与角度，为学生写作提供一把“拐杖”，同时引导思维能力好的学生向更深处探究。这就是说写作一定要从材料出发，但一定不能囿于材料之中，不管是记叙文还是议论文，如果只是在材料中绕圈子，写得再好也只能是三类文，好的作文一定是立足材料，但能从材料说开去，以材料的核心词为中心去说自己的话，谈自己的理解。

这则材料提供了一个核心关键词“接力”“传承”，如果写作记叙文，下笔之前一定要先想清楚，写“接力什么”或“传承什么”。如有同学只盯着材料，写运动会上的接力赛，班级同学是如何努力拼搏，如何接力的；写身边的父母、老师、公务人员如何辛勤工作，为现实中国梦不懈奋斗。这样的作文只是对材料的简单诠解，没有思维含量，一定是四类文，勉强及格。如果想写得好一些一定要从材料说开去，以“接力”“传承”为起点，具体化传承与接力的内容，可以是一种精神，如“孝道”“亲情”“责任”；也可以是一种技艺，如“剪纸”“吹唢呐”“打铁花”，也可以一种职业，如“医生”“老师”“警察”等，这样才能把文章写得有深度，从而进入二类以上的等级。

同样道理，如果写议论文，不如能走出材料，写“中华民族伟大复兴的中国梦”的接力，一定写不出精彩的文章。同样也可以某种精神、技艺或职业的接力（传承）作为文章的切入口，并以这种精神、技艺或职业接力（传承）作为论据，来分析不能接力（传承）的原因、危害；接力（传承）它的意义或方法，这样具体而深入，才能体现思维水平和语言水平，也才能进入二类以上等级。

【佳作展示1】

小面人生

董雨恬

凝烟暮景，转街小巷。在小巷的一隅，我邂逅了那家“重庆小面”。

一推门，热腾腾的蒸汽扑面而来，一别外面的阴冷萧瑟。

店面不大，仅几张桌子，但墙上的海天小椒着实给人火辣辣的热情。墙上挂着些许小面师傅的相片，画面上的师傅，有的白发苍苍，有的正值壮年。有的相片竟是黑白底色，似乎在诉说小店历史的沧桑。再看老板，而立而已，又对小店有人传承深感欣喜。

然而，此刻我的思绪尽混乱如麻，心里像有两只巨手在左右拉扯。

父亲又找我谈话了，作为中医的他迫切的希望子承父业。我仿佛看到他沾满药渣子的手上拿着一根沉重的接力棒，我到底该不该接？

一阵川花椒味强烈袭来，眼前是碗重庆小面。漏斗状的大碗古色古香，汤面混澈，面条如娃娃般挤打在一起，甚是热闹。面部靠近碗口，眼镜顿时结了一层白雾。眼睛看不清，嗅觉却异常灵敏，清新如多汁牧草的微寒冻后翠绿的芫菜，爆香略带焦糊的是炸得九分熟的金黄花生。当然冲的直倒肺腑的是如山丹丹花开一样的辣子。

几箸过后，口中辣的想要喷火，麻得口水纵横，烫得直觉顶着太阳吃火锅。

我不禁对老板大吼：“老板，痛快！再开瓶雪碧。”

川味浓重的普通话，也侠气十足的应道：“何以痛快？”

“三个字：麻、辣、烫。”两人不觉大笑。

“墙上的都是我家人。拿勺的是我爸爸。执刀的是我爷爷，再早些是我太爷爷和他的兄弟。”

我暗暗吃惊，虽惊讶于这碗小面，却又为老板终身被困小店感到遗憾。刚把这疑惑道出，却又觉得自己太过出格。

不料老板耸了耸肩膀，哈哈大笑道：“棒子接不接取决于你自己啊。四川人可是有肩就得挑担子，爷爷挑不动，儿子挑。儿子挑不动，孙子挑。这是做人的本分，是职责呀。”

“不过，现在不一样了。挑子可不一定就得是面条，你同样可做饺子、火锅。只要是真正的为家担担子，同样不错。”他最后说道：“我寻思着爷爷传给爸爸，爸爸传给咱们的棒子，是对家的责任。”

吃完小面，回到家中时，父亲已入睡，躺在床上。豁然开朗——这棒子我接。

第二天清晨推开窗户，惊喜发现。小城下雪了，像千万朵梨花，一夜之间竞相开放！

【点 评】

这篇记叙文很好地使用了双线结构：一条线索是小店之中，祖孙几代人做小面的传承；另一条线索是父亲与我之间的医生职业的传承，而两条线索在文章结尾部分合二为一，“责任的传承”。不得不说在考场之中，50分钟之内，考生能熟练发使用这样的技法是很值得称赞的。另外，文章的语言非常简省，富表现力，尤其是第一段，四字短语连用，面画感很强；还有文章中对“重庆小面”一段描写，非常生动，也非常专业，让人有想去品尝一下的冲动，这足见考生的笔力。结合评分一类中65分。

【佳作展示2】

民乐，谁来接力？

赵坤阳

电影《闪光少女》中，少年少女们面对日益被西洋乐霸占的乐坛，纷纷站起，用他们对民乐的传承来向西洋乐发起挑战——他们高呼“杨琴有一千五百年的悠久历史，与钢琴同宗，凭什么瞧不起她！”这不仅喊出了制作组的心声，更唤醒了沉浸在西洋乐优越感中的年轻人——我们的民乐如此伟大，我们为什么不去接下这一棒？

其实又何止杨琴？琴、筝、箫、笛、笙、竽、瑟、筑、二胡、琵琶、丝竹这些民族乐器又几个能辨？《广陵散》《梅花三弄》《十面埋伏》《夕阳箫鼓》《渔舟唱晚》《寒鸦戏水》《鹧鸪飞》《二泉映月》这些民乐的经典又有几人能闻？刘文金、赵季平、刘锡津、朴东生、王建民这些当代的著名民乐代表家姑且不说，就是师涓、师旷、伯牙历史著名民乐家也早已从人们的记忆中消失。

随着时代的发展，民乐已与我们渐行渐远。是我们不喜欢音乐了吗？显然不是，君不见满大街的乐器行中小提琴、吉他、贝斯、萨克斯、架子鼓动越卖越好，更不用提价格动辄几万，辅导费一小时不低于百元的钢琴，小郎朗们正奋力接力，在中国的大地上传播着西洋乐的魅力。

细细思忖，年轻人不愿意学民族乐器，其重要原因便是有民族自卑感，缺乏对民族文化的自信，总觉得西洋乐是阳春白雪，而民乐则是下里巴人。说起“民乐”第一反应便是“土、俗”，而这又要归于他们本身对民乐的不了解。这当然也不全怪我们的年轻人，我们的舆论导向、媒体宣传以及我们老艺术家都有不可推卸的责任。大大小小的演出，民乐难有登台亮相的机会，一个郎朗的成功就无限渲染，而民乐家们面对西乐的强势，躲入小楼自成一统，孤芳自赏，也不是解决问题的办法。

常有人觉得，民乐不过是闲余解闷的小音乐，不必重视，其实不然。民乐不是流行乐，它不是放之四海皆可的旋律，它的曲调中流淌的常常是只有中国人能品味出的厚重，它是一个国家，一个民族文化的具体化之一。当方锦龙先生在舞台上弹奏起五弦琵琶时，他那一句“现代人，没多少知道它的了”，流露出了一种让人无奈而的悲凉。我们的民乐一但没了接力人，便只能悄悄消逝，或远流他乡，让中华文化的宝库中少了一件又一件的珍品。

《闪光少女》中，最后一曲《百鸟朝凤》，以唢呐的悠扬结束了中西乐的对决，它其实也暗示着，民乐需要年轻人的“百鸟朝凤”，方能屹立于世界。

接下民乐的接力棒，让民乐响彻世界吧！