新闻微视频在小学品德与社会课程中的应用

徐君燕

小学品德与社会课程是对小学生进行德育教育的课程，通过学习这门课程，可帮助小学生形成正确的价值观。但是，不少学校对这门课程都不太重视，导致学生的学习效率不高。将新闻微视频引入小学品德与社会课程教学中，有利于提高课堂教学的有效性。

一、新闻微视频在小学品德与社会课程中的应用

1.利用新闻微视频进行课程导入

课程导入环节是小学品德与社会课程教学中的重要环节，合理的课程导入，有利于激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生课堂学习的主动性，从而提高学生的课堂学习效率。所以，在小学品德与社会课程教学中，教师必须重视课前导入环节的设计。新闻微视频的播放时间比较短，但却能呈现丰富的内容，也能让课堂形式变得不同。利用新闻微视频进行课程导入，可帮助学生将其中的内容与课堂学习内容联系起来，强化学生的理解和记忆，从而达到更好的教学效果。

例如，在“我们的爱心行动”的教学中，教师可以利用《沈阳高校志愿者帮好妈妈站起来爱心行动》的新闻视频进行课程导入。视频总共只有几分钟，讲述的是雷锋生前战友乔安山的孙女乔婷娇和沈阳大学、沈阳航空航天大学等高校的40名大学生志愿者出现在沈阳中街，为泰安“好妈妈”王玉萍募善款、献爱心，用大爱和热情书写了一个特殊的母亲节感恩的故事。在学生观看视频的过程中，教师要适当地对学生进行引导，使其在观看视频后要有一颗感恩的心，以后能够主动在自己生活中对他人献爱心，主动关心他人。然后，教师再对教材内容进行讲解，学生能更好地接受这些知识，有利于学生课堂学习效率的提高。

2.从生活实际中捕捉新闻资源

新闻本身是来源于实际生活的，学生一般更关心的新闻是与自己生活、学习相关的内容。所以，在小学品德与社会课程教学中，适当地引入与学生相关的新闻微视频，其内容要具有鲜活性，还要具有针对性，能够达到对学生进行思想品德教育的目的。由于社会是处于动态变化中的，所以每天都会有许多新的新闻资源出现。教师在选择新闻微视频资源时，要与学生的实际情况结合起来，选择适合用于教学的新闻微视频，以强化学生的学习，达到更好的教学效果。教师不仅要利用新闻微视频对教学内容进行延伸，还要在平时注意多关注与学生有关的时事新闻。而合理地选择新闻微视频，则能使学生的思维能力得到锻炼，开阔学生的视野，促使学生形成良好的品德。

例如，在“互联网上卖农货”的教学中，教师可选择《电商达人杨林：网上卖农产品，月收入超2万》的新闻微视频。随着互联网的发展，人们的购物习惯已经发生很大程度的改变，许多家长都会选择网络购物。而小学生受父母的影响，也会对网购有或多或少的了解。尤其是一些农村小学生，或者生活在城市郊区的小学生，身边可能就有在网上卖农产品的人。所以，教师在这部分教学中选用这个新闻微视频，能够贴近学生的生活，也能让学生学习到一些网络销售的知识。在学习完这部分知识后，教师可以给学生安排课后作业，让学生在父母的指导下，完成一次网上购物，购买自己需要的学习用具。学生通过自己操作，能够了解购物流程和风险，不仅能扩展学生的知识面，还能增强学生的动手能力，锻炼学生的思维能力，对于促进学生的全面发展有重要的意义。

3.结合社会实践增强学生的关注体验

小学品德与社会课程本身带有一定的实践性，要培养并提升小学生的道德与品质，就需要促使其与实际道德环境的交互。教师在课堂上引导学生主动去关注新闻事件，借助社会实践增强学生的实践体验。所以，教师要扩大新闻微视频资源的选择范围，不能只局限于身边的资源。在互联网不断发展的背景下，网络中的新闻视频资源非常丰富，教师能够选择的资源范围很广。教师在选择新闻微视频资源时，要选择与教学内容相关的资源，并将这些资源进行整合，在课堂上展示出来，使学生能够利用这些资源更好地学习。

例如，在“餐桌上的新科技”的教学中，教师可以将《自动驾驶：新鲜送达餐桌的使命，由科技来完成》《航展新看点：餐桌上的航天科技》《科技支撑蔬菜生产，高原群众餐桌发生变化》等新闻资源收集起来，将其整理成视频，在课堂上利用多媒体播放视频。学生通过观看视频，能够了解到我国科技日新月异的变化，以及新科技对蔬菜栽种、运输、储存、加工、烹饪等的影响，以增强学生的实践体验。然后，教师再让学生在课后通过课外书籍、网络等收集与本课内容有关的信息，并将所收集到的信息整理出来，在下次课的时候分享给其他学生。由于收集、整理资料的过程是学生自主进行的，所以能够使学生独立学习能力得到锻炼，还能提高学生多方面的能力，促使学生的全面发展。

4.通过新闻微视频促进实践活动

在小学品德与社会课程教学中，教师应适当地组织学生参加一些实践活动，以培养学生的实践能力，使学生在实践过程中提升自己的思想道德品质，促使学生形成正确的价值观。并且，实践活动必须要学生亲身参与，所以其对活动内容的印象会十分深刻，能强化学生对相关知识的理解和记忆，有利于促使学生品德与思想课程学习质量的提升。新闻微视频中涉及许多与教学内容有关的实践内容，在学生了解这些内容后，教师再引导学生将其转化为实践活动，从而达到对学生进行理论和实践教学的目的，使学生的实践能力得到锻炼，促使学生的进步。

例如，在“我能为学校做点什么”的教学中，教师可以播放《校园掀起春季植树绿化热潮》的视频，让学生观看热火朝天的植树场面，体会学生为美化校园所做出的努力，以及植树过后绿色校园带给人的清新感觉，激发学生想要为校园做点什么的热情。在学习完这部分内容以后，教师可以组织学生进行“关爱校园”的活动，带领学生将校园内的垃圾捡干净，将花园内的杂草清除掉，使校园能够成为一个干净、舒适的校园。每个学生都为校园的美化贡献自己的一点力量，使学生在实践活动中体现出自己的价值。并且，通过实践活动，还能强化学生的服务意识，使学生意识到校园是大家的，自己有义务爱护学校，为学校未来的发展做出自己的贡献，以构建和谐的校园文化。

二、新闻微视频在小学品德与社会课程中的思考与展望

随着互联网的不断发展，“互联网+教育”已经越来越普及，在未来的小学品德与社会课程教学中，教师在利用新闻微视频教学时，可以引导学生参与新闻微视频的收集环节，并由学生向教师推荐一些适合教学用的新闻微视频。而学生在课外留意到的新闻微视频，也可以在课堂上分享给学生。教师在利用新闻微视频向学生传达品德与社会课程的相关知识后，还可以让学生就视频内容进行交流和探讨，使学生能够在探讨中进步。由于小学生的年纪小，可能无法独立完成新闻微视频的收集，教师可加强与家长的沟通，让家长协助学生完成。而学校则可建立校园网站，每位学生都可以注册成为网站的用户，在其收集好新闻微视频后，可将其上传到校园网中的班级空间，其他学生则可以观看新闻微视频，教师也可从中选择适合教学的新闻微视频，在课堂上加以利用。在这样的教学模式下，学生的学习会变得更加自主，无论课前预习还是课后复习，都可以将新闻微视频结合起来学习，从而提高学生的学习效率。

三、结语

新闻微视频的运用是当前的一种新型教学方法，其在小学品德与社会课程教学中的应用有利于培养学生的学习兴趣，并提高学生的学习积极性。所以，在实际的小学品德与社会课程教学中，教师可利用新闻微视频进行课程导入，从生活实际中捕捉新闻资源，结合社会实践增强学生的关注体验，并通过新闻微视频促进实践活动以培养学生正确的价值观，提高学生的综合能力，最终达到促使小学生的全面发展的目标。