信息技术教学中学生执行力的培养

张艳梅

所谓执行力就是按质按量地完成任务的能力，其中能力是基础，态度是关键。在信息技术教学中，学生不仅能掌握基本的操作技能，更能端正学习态度、获得自主学习、合作探究和实践创新的能力。下面是笔者培养学生执行力的一些措施，借大家参考。

一、明确目标 导向执行力

凡事预则立，不预则废。目标是对预期结果的主观设想，可能很大也可能很小，它为我们的前进指明了方向。一个人只有明确了自己的目标，执行力才有前进的方向，人生才会在进取中提升、在困境中坚韧、在失利中成长、在跌宕起伏中精彩。在学习搜索引擎的过程中，笔者循序渐进地设置了一系列关于马云的搜索任务。通过搜索结果学生得知，马云是阿里巴巴集团的创始人，他经历过两次高考失利，做过搬运工、蹬过三轮车。1995年，马云从杭州电子工业学院辞职后开始创业，连续又经历了两次创业失败。1999年，在阿里巴巴的创业初期，35个人挤在一个房间，靠集资筹款，靠借贷发工资。马云胸怀目标依靠着顽强的执行力，最终创造出“阿里巴巴王国”的传奇。通过设置类似的操作任务，学生在完成的同时不仅掌握了常用的搜索技巧，而且知道了马云等这些企业家们根据目标贯彻执行力的艰辛。

其实，目标和执行力之间是相互配合、相互补充的。没有目标，执行力就会偏离轨道或半途而废；相反，没有执行力，目标就是空中楼阁，永远不会变成美好的现实。

二、创设情境 激发执行力

情境指在一定时间内各种情况相对的或结合的境况。在教学过程中，创设有价值的教学情境是教师的一项常规工作，它能充分调动学生学习的积极性和主动性，启发学生思维，开发学生智力，激发学生的执行力。

在讨论截屏方法时，学生首先想到的就是PrintScreen键，但它的缺点显而易见，既不灵活也不能迅速截取想要的画面。这时笔者大胆提问，要想快速截取所需的画面该怎么办？学生听后小组合作，边搜索边大胆尝试，只见有的用QQ里的“屏幕截图”，有的用搜狗输入法里的“截屏”，还有的下载了专门的截屏软件，不一会儿各种方法都出来了，真可谓“百花齐放，百家争鸣”。正当学生热情高涨之时，笔者再次提出怎样截取滚动窗口的画面？学生不由自主地“卷入”新的教学情境中，他们再次小组探究，没过多久结果也出来了。通过创设这样的教学情境，学生不仅可以自主思维、合作创新，还能体验到成功的喜悦，为他们执行力的形成创设了良好的氛围。

三、端正态度 表现执行力

众所周知“态度决定成败”，要表现学生的执行力，关键是要端正他们的态度。

在信息技术教学中，首先要培养学生的责任意识。如在学习人工智能时，一方面要让学生知道它给社会带来的诸多便利，另一方面也应清楚地认识到这个事实，即有些犯罪分子利用人工智能技术进行犯罪，提醒学生今后要负责任地开发和利用。其次，要培养学生踏实肯干的习惯。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。信息技术中的许多操作不是满足于看懂，而是要求学生脚踏实地独立完成，只有这样才能真正掌握操作要领，才能做到举一反三、触类旁通，才能更好地适应信息技术的飞速发展。最后，还要强化时间和效率意识。明日复明日，明日何其多；我生待明日，万事成蹉跎。遇到困难时，不要借机寻找任何借口，而是“立刻、马上”想办法及时完成，告诉学生方法总比困难多的道理，培养他们雷厉风行、勇往直前的做事风格。

四、培养能力 提高执行力

著名教育家陶行知先生说过：“行是知之始，知是行之成”。实践是获取知识的源泉，唯有实践才有创新，才能真正提高学生的执行力。信息技术是一门实践性很强的学科，教学过程中教师要为学生提供更多的操作机会。例如，在讲解每个网段两个特殊的IP地址时，笔者就设置了一个任务：将计算机的IP地址设为192.168.32.0或192.168.32.255。学生听后纷纷操作，但系统总是提示这两个地址是无效的，为什么呢？原来，主机位全0的是网络地址，主机位全1的是广播地址，这两个地址均不能作为某台机器的IP地址。再如，要统计Excel中每门学科的缺考人数。笔者是这样引导的：在Excel中求和、求平均、求个数都有相应的函数，如这个问题也有相应的函数就好了。学生听后有的在Excel函数里查找，有的在网络上搜索，不一会儿函数找出来了。经过长期这样的训练，学生不仅对理论知识有了更加深入的理解，而且对日常生活中的具体问题也能轻松驾驭。长此以往，不仅增强了学生的自信心，提高了他们的实践创新能力，而且为他们执行力的提升打下了坚实的基础。

五、追求完美 赢得执行力

古人云“千里之堤，溃与蚁穴”。在教学过程中，教师要提醒学生注重细节，以认真的态度做好每一件小事，以强烈的责任感对待每一个细节，只有这样才能接近完美，才能赢得执行力。如在信息的编程加工过程中，虽然解决问题的算法和程序都设计出来了，但在输入过程中，还要提醒学生注意空格标点等细枝末节。只有这样才能体会到程序的巨大魔力，才能真正赢得执行力。

六、结语

学生执行力的培养是一个长期复杂的过程。在信息技术教学中，教师要根据具体情况，采用灵活多样的教学方法。只有这样，学生的执行力才能真正得到提升，学生才能更好地适应未来社会。