试析农村小学班主任班级管理工作

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(山西阳泉盂县路家村联校清城小学)

农村小学班主任班级管理工作是否到位，直接影响着学生学习的效果，因此，班主任教师应该制定一个完善的、科学的并且适合本班级的管理模式，以此提高管理工作的效率，从而促进学生的学习效果。另外班主任良好的管理工作还可以对学生的学习兴趣、价值观、人生观的形成等产生积极的影响。

一、农村小学班主任管理工作中的问题分析

部分农村小学班主任老师在进行班级管理工作当中，由于缺乏正确的管理理念，或者是不能及时的根据班级学生的特点进行变通，欠缺合适的管理方式，从而导致班级管理的工作效率低下，这对于学生的学习效果有着消极影响。其中主要问题有以下几方面：

1.农村小学班主任管理理念传统落后。农村小学班主任正确的管理理念应该是以学生为主体，逐渐引导小学生建立起对知识浓郁的兴趣，以及促使学生形成良好的学习观、人生观还有社会价值观。但是就当下情况来说，部分的小学班主任对学习进行严厉的硬性管理，限制了小学生的个性发展，有些情节严重的，甚至会降低学生学习兴趣，对学生造成记忆深刻的阴影，严重影响小学生心里健康的发展。由于小学生还没有形成自己的三观，受情绪影响非常之大，这些都会对学生的学习产生极大的消极影响，制约了学生发展的方向。

2.农村小学班主任班级管理方式单一。一方面，农村的科技落后，教学条件差，部分的班级班主任不能够借助信息化设备接触到良好的管理方式，或者是由于设备落后不能够实施多样的管理措施。另一方面，是班主任对于学生成绩的过于重视，或许是受农村思想的影响--学习是农民唯一的出路，或者是家长逼得太紧，从而忽视了学生的学习素养的培养，只是以最终的考试分数作为班级管理的目的，这样对于学生个人能力的提升、创造能力的培养、自主学习能力的增强以及综合素质的提高会造成不利的影响。

3.班主任缺乏与学生、家长的沟通。由于农村的经济条件差，大多数的学生家长都会选择机会较多的大城市去打工，然后把孩子留在农村与爷爷奶奶留在一块，从而导致留守儿童的出现，而一般的留守儿童都缺少父母的关怀，这时候班主任就需要对于留守儿童给予更多的关爱，然而并不是所有班主任是进行关怀式管理，这通常会致使学生出现心理问题，从而导致班级管理工作出现困境。

部分的班主任不能够与家长建立起联系，无法将家庭教育和学校教育紧密联系在一起。班主任缺乏与家长的沟通，不能够及时的了解学生的个性特点以及情绪变化等方面，从而致使不能够根据学生的变化及时的调整班级管理措施。

二、农村小学班主任班级管理工作的改进措施

对于班级管理当中出现的问题，班主任应该树立正确的管理管理观念，调整班级管理方式，学习现代教育中的新型的管理模式，提高管理工作的质量。

1.树立正确的管理观念。班主任需要在平时的管理工作当中能够做到营造较为民主的气氛，加强师生之间的联系，多与学生进行交谈以此来把握学生学习情况，及时的给予学生在学习方面的帮助，并且引导学生进行自主性学习。同时，班主任还需要注重学生思想品格的建立，良好素养的培养，创新思维的提升，促进学生能够全方面的发展，为其今后的学习做好铺垫。

2.完善班级管理制度。班主任在进行班级管理工作时应该首先制定一份详细、有效、合理的班级管理制度，此管理制度需要以培养学生的综合素质为目标，符合新课程标准要求，并且还需要不时的根据班级情况进行调整，对学生一视同仁，不能因该学生学习好而进行偏袒。

3.班主任应当关爱学生、欣赏学生。在制定管理方案之后，遵从管理理念进行管理工作，除此之外，班主任还需要对小学生给予更多的关爱和欣赏，在进行管理工作的时候，更多应该是炙热的爱心和足够的耐心去进行感化，而不是严厉的处罚。将小学生当作自己孩子一般对待，给予自己的欣赏，采用鼓励式教学模式。班主任还需及时的与家长沟通，了解孩子的状况，及时地调整管理方式。

三、总结

农村小学的班级管理工作对于农村教育的发展有着重要的意义，班级班主任应该跟随时代脚步，创新管理方式，树立正确的管理理念，以培养小学生的学习素养、促进小学生全方面发展为目标，改善管理工作的工作质量以及工作效率，增强课堂学习效果，改善学生学习环境，进而促进农村教育的发展。

[1]乔芝芳.浅谈农村小学班主任班级管理工作的实践[J].教育教学论坛，2014，(16) ：17.

[2]陈德君.有关农村小学班主任班级管理有效模式分析[J].课程教育研究，2015，(19) ：108.

[3]张旭光.浅谈农村小学班主任的管理工作[J].课程教育研究，2015，(04) ：159.